探究實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

◎趙金蓮

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，高中化學(xué)就是一門學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)科學(xué)的專業(yè)課堂，因此，在高中化學(xué)的教學(xué)中，老師在授課過程中一定要采取科學(xué)、專業(yè)的教學(xué)方法，不僅要求符合化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性，也要求適應(yīng)高中學(xué)生的心理特征。本文主要在研究探究實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)課堂的實(shí)際應(yīng)用中提出相關(guān)建議，為今后高中化學(xué)課堂工作的正常展開提供相關(guān)思路方法。

一、高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)涵

1.探究實(shí)驗(yàn)的基本含義 探究實(shí)驗(yàn)的基本含義就是在堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體，老師發(fā)揮引導(dǎo)作用的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立的對(duì)某個(gè)化學(xué)問題或化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)、然后自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，通過自我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制作，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果并且對(duì)自己的這個(gè)過程進(jìn)行反思總結(jié)的一種學(xué)習(xí)方法。這是新課改形式下，高中化學(xué)課堂教育為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要而進(jìn)行的方法革新，這是與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著明顯區(qū)別的教學(xué)模式。

2.探究實(shí)驗(yàn)的基本方法 化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此可見實(shí)驗(yàn)這種方法在教學(xué)過程中的重要作用。因此探究實(shí)驗(yàn)這種實(shí)驗(yàn)方法就必須有著科學(xué)的進(jìn)行過程，必須符合化學(xué)學(xué)科的專業(yè)性要求。其主要的操作過程如下：提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果、進(jìn)行反思總結(jié)。

（1）提出問題。良好的開端是成功的一半，如何提出一個(gè)優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過回答一個(gè)問題，這是在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我們所得出的共同結(jié)論。因此，在探究實(shí)驗(yàn)中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是整個(gè)過程的最為基礎(chǔ)性的開始，這些問題主要是出自下面兩個(gè)方面：第一個(gè)問題主要來自于學(xué)生的實(shí)際生活中，實(shí)際生活中有著無限的實(shí)驗(yàn)素材；第二個(gè)問題的主要來源是學(xué)生進(jìn)行在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的過程中所產(chǎn)生的新問題。這和以往的問題是不同的，因?yàn)檫@是學(xué)生在學(xué)習(xí)以往知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)的新問題，這就需要我們的老師把學(xué)生的具體情況和化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性結(jié)合起來，并且有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)的問題設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作。

（2）猜想假設(shè)。在提問問題的基礎(chǔ)上，我們所要做的第二步就是進(jìn)行猜想假設(shè)，實(shí)驗(yàn)之前沒有人知道最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)是怎么樣，因此學(xué)生必然保持著一定的好奇心和疑問，因此老師需要緊抓這一點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生去自主查閱數(shù)目，自主思考，自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜想。

（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在前面兩個(gè)步驟完成的基礎(chǔ)上所要做的第三步就是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，在探究學(xué)習(xí)中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，因此實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)要求的是學(xué)生自主進(jìn)行，可以詢問老師一些專業(yè)的實(shí)驗(yàn)問題，但是最初的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須是學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)，班級(jí)同學(xué)也可以劃分成不同的小組，小組成員之間分工合作，最后選出一個(gè)受到普遍認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)方案作為最后的備選。

（4）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這是探究實(shí)驗(yàn)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此在實(shí)驗(yàn)過程中一定要采取科學(xué)、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)方法以確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和安全性，小組成員之間應(yīng)該分工合作，有的同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有的同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。老師在整個(gè)過程中要保持足夠的重視度，和學(xué)生積極探討，幫助他們順利的完成實(shí)驗(yàn)過程。

（5）得出結(jié)論并且進(jìn)行反思總結(jié)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后必然會(huì)得到一定的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析和反思，實(shí)驗(yàn)報(bào)告就是進(jìn)行反思總結(jié)的主要方法，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)該包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及結(jié)論分析。

二、高中化學(xué)教學(xué)過程中探究實(shí)驗(yàn)的具體使用

1.高中化學(xué)的探究實(shí)驗(yàn)問題

（1）理論性問題。實(shí)驗(yàn)室化學(xué)不同于其他學(xué)科的本質(zhì)性特點(diǎn)，這是毋庸置疑的。因此，在高中化學(xué)教學(xué)的過程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能只是通過老師個(gè)人的語言表述而結(jié)束，必須通過一定的實(shí)驗(yàn)操作才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生不僅提高了理論知識(shí)，還提高了實(shí)踐能力。這是新課改的必然要求，在高中化學(xué)課堂教育中，學(xué)生不僅要去掌握一定的理論知識(shí)，還要求學(xué)生了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法，牢記一些實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，同時(shí)對(duì)一些基本的實(shí)驗(yàn)儀器要有著專業(yè)的使用能力。

（2）策略性問題。高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)素材的選取一定要有著足夠的策略性，或者說是要有著一定的針對(duì)性。教學(xué)過程中要選擇那種有著一定的代表性和經(jīng)典性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些都是化學(xué)教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的探究可以使得學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有利于他們舉一反三，通過一種實(shí)驗(yàn)對(duì)其他的實(shí)驗(yàn)也有所了解。

（3）事實(shí)性問題。在實(shí)際生活中，有著許多適合化學(xué)教學(xué)的專業(yè)素材，老師在教學(xué)的過程中，可以積極采納這些生活素材補(bǔ)充自己的教學(xué)資料。把知識(shí)帶入到生活中，在生活中深化知識(shí)，掌握知識(shí)。也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的類型

（1）知識(shí)性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)最為基礎(chǔ)的目的就是掌握專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，在考試中能夠獲得優(yōu)秀的化學(xué)成績(jī)，這是學(xué)生最為重視的學(xué)習(xí)目的。老師可以通過探究實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生消化舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（2）操作性實(shí)驗(yàn)。新課改條件下，要求學(xué)生掌握一定的實(shí)驗(yàn)方法，能夠自我進(jìn)行一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的實(shí)踐水平，就需要在探究實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行操作性實(shí)驗(yàn)。

（3）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的過程和方法不是一成不變的，需要老師和學(xué)生積極配合發(fā)現(xiàn)新的實(shí)驗(yàn)方法，在全年掌握以往實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

（4）能理性實(shí)驗(yàn)。新課改條件下要求的是學(xué)生的全面發(fā)展，因此學(xué)生的全面能力的培養(yǎng)就必須受到足夠的重視，學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)踐能力都是需要進(jìn)行全面培養(yǎng)的。

綜上所述，高中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是一種有著良好效果的教學(xué)模式，它不僅有利于學(xué)生掌握專業(yè)的化學(xué)知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生掌握專業(yè)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此老師?yīng)該不斷發(fā)揮探究實(shí)驗(yàn)的積極作用，為學(xué)生的全面發(fā)展而奮斗努力。

［1］彭傳勝.探究實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.科技風(fēng)，2016（10）

［2］賀奎娟.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.考試周刊，2015（99）

［3］譚鑫.高中化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)教學(xué)中數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用分析［J］.南北橋，2017（4）