小組合作學(xué)習(xí)在初中體育與健康課堂中的有效開(kāi)展

◎葛敏

合作學(xué)習(xí)法在很多學(xué)科廣泛應(yīng)用，由于現(xiàn)在學(xué)生自身存在的問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)可以改變學(xué)生自私狹隘的思想，讓學(xué)生變?yōu)闃?lè)于助人、懂得合作的新時(shí)代青年。隨著新課程改革的深入，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到初中體育課堂教學(xué)中。因此教師應(yīng)當(dāng)更新觀念，在體育課堂上認(rèn)真落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，將小組學(xué)習(xí)的作用發(fā)展到最大化，以學(xué)促學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證體育課程的順利展開(kāi)。

一、科學(xué)合理的分組

在初中體育課堂教學(xué)中，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)主要根據(jù)學(xué)生的身高、性別以及成績(jī)等單一因素進(jìn)行分組，或是有學(xué)生自由選擇搭配組員，這種分組方法在小組學(xué)習(xí)中有一定的局限性，因此，在分組時(shí)，教師要通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)生在課上的表現(xiàn)，認(rèn)真總結(jié)每位學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，只在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，例如組織能力強(qiáng)的人擔(dān)任組長(zhǎng)等等根據(jù)每位學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)分配相應(yīng)的小組任務(wù)，教師在充分了解學(xué)生的情況下進(jìn)行合理的分組，有利于小組成員之間形成互補(bǔ)，加強(qiáng)組員之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分發(fā)揮初中體育教育對(duì)學(xué)生的教育作用，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、提供給足夠合作的時(shí)間和空間

既然要在初中體育教學(xué)中合理利用小組合作學(xué)習(xí)，就不能流于形式，隨便一分組讓學(xué)生自己去練習(xí)，那樣不但課堂效率不高，學(xué)生對(duì)體育課也會(huì)逐漸失去興趣，會(huì)覺(jué)得課堂平淡無(wú)味。想要合理有效開(kāi)展下去就不能怕浪費(fèi)時(shí)間，在最初實(shí)施過(guò)程中就應(yīng)該花時(shí)間去組織課堂，讓學(xué)生與學(xué)生之間磨合，學(xué)生與教師之間磨合，在磨合中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成一個(gè)良好的合作體系。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要留給每個(gè)小組獨(dú)立的合作空間，讓學(xué)生在小組合作中自由發(fā)揮，教師可以同學(xué)生一起參與，但不要用語(yǔ)言隨意打斷學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，而是在學(xué)生一段學(xué)習(xí)結(jié)束后，再對(duì)其進(jìn)行各方面的點(diǎn)評(píng)。所以作為教師，就應(yīng)該在課堂允許的前提下，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作過(guò)程中淋漓自盡的發(fā)揮自己的水平，展現(xiàn)自己在小組中的作用。

三、倡導(dǎo)小組內(nèi)部進(jìn)行競(jìng)賽

在初中體育教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平已經(jīng)有了一定的發(fā)展，所以在組織教學(xué)活動(dòng)中，把學(xué)生分成不同的小組，提升小組內(nèi)部的活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在進(jìn)行初中八年級(jí)體育課程教學(xué)中，教師專(zhuān)門(mén)選擇了一節(jié)“跑步訓(xùn)練課程”，在本課教學(xué)過(guò)程中，教師把學(xué)生分成三個(gè)大組，并在每個(gè)組內(nèi)設(shè)置一名組長(zhǎng)，配合教師監(jiān)督學(xué)生的練習(xí)。教師在上課過(guò)程中，先給學(xué)生做出一些基本的跑步動(dòng)作示范，如“擺臂練習(xí)，高抬腿練習(xí)，小跑步練習(xí)，30米加速跑練習(xí)，跑步中呼吸的練習(xí)”等，之后指導(dǎo)學(xué)生在各自的小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)，組長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五遍練習(xí)之后，在小組內(nèi)部組織100米沖刺比賽的訓(xùn)練，成績(jī)前三名者有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。由于獎(jiǎng)勵(lì)比較豐厚，所以學(xué)生的熱情度很高，在各個(gè)小組內(nèi)部都進(jìn)行全力的拼搏，競(jìng)爭(zhēng)精神體現(xiàn)得淋漓盡致。在整個(gè)小組內(nèi)部競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生都積極配合教師和小組組長(zhǎng)的指導(dǎo)，提升了學(xué)生的參與性和積極性，在減輕教師工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)也提升了學(xué)生的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

四、進(jìn)行有效指導(dǎo)

實(shí)施小組合作的方式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)對(duì)于體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。但是，初中生其思維能力以及自控力上仍然具有很大的欠缺。這時(shí)，就需要教師發(fā)揮出指導(dǎo)作用。例如，在進(jìn)行《體育鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)》學(xué)習(xí)時(shí)，必須由教師為學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及將運(yùn)動(dòng)鍛煉前的熱身動(dòng)作講授給學(xué)生。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)體育來(lái)講是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，即便是在自主性非常強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)中，依然需要教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。而且，在異性組合的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的監(jiān)督是非常重要的部分。因此，必須發(fā)揮好教師的指導(dǎo)監(jiān)督作用，以保證小組合作式的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

五、注重教學(xué)評(píng)價(jià)

雖然學(xué)生是小組合作學(xué)習(xí)的主體，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性能否發(fā)揮出來(lái)，離不開(kāi)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)。因?yàn)椋诔踔畜w育教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如果教師不能發(fā)揮他們的引導(dǎo)、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)作用，學(xué)生很容易出現(xiàn)消極、悲觀的學(xué)習(xí)情緒，并將這種情緒逐漸蔓延開(kāi)來(lái)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響課堂教學(xué)效率。所以，在小組合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施過(guò)程中，教師需要及時(shí)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià)，讓其在充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，不至于傷害他們脆弱的心理，以此確保小組合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的合作激情。例如，對(duì)于表現(xiàn)較好的合作學(xué)習(xí)小組，教師可以對(duì)他們提出肯定的表?yè)P(yáng)，但同時(shí)又需要警醒他們是否應(yīng)當(dāng)提升對(duì)自我的要求，以督促學(xué)生不斷進(jìn)步與發(fā)展；對(duì)于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，教師除了對(duì)他們做出肯定的表?yè)P(yáng)以外，還應(yīng)當(dāng)指出他們學(xué)習(xí)上的不足，讓其能夠有針對(duì)性地進(jìn)行改正；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，不僅要讓他們自己感受到，還要讓班里的其他學(xué)生知道他們也是具有發(fā)展?jié)撃艿模源舜龠M(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：初中體育教學(xué)是初中課程體系中的一個(gè)構(gòu)成部分，實(shí)施合作學(xué)習(xí)也是新課改理念在體育教學(xué)中的體現(xiàn)。教育者應(yīng)當(dāng)引起充分的重視，通過(guò)更新體育教育觀念、豐富體育課堂的教學(xué)形式、完善課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)以及總結(jié)等方式來(lái)具體優(yōu)化體育的教學(xué)，幫助學(xué)生們?cè)隗w育學(xué)生過(guò)程中技能鍛煉出良好的體魄。當(dāng)然，有效的體育小組合作教學(xué)并非一朝一夕之功，而是需要我們?yōu)榇烁冻鲩L(zhǎng)期的努力和探索，希望有更多的教師行動(dòng)起來(lái)，一起為實(shí)現(xiàn)初中體育小組合作教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

［1］洪麗玲.小組合作學(xué)習(xí)在體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用探究［J］.新課程，2017（35）

［2］金和軍.小組合作在初中體育教學(xué)中的實(shí)施策略［J］.新課程，2017（12）

［3］脫利鋒.初中體育小組合作學(xué)習(xí)模式探究［J］.學(xué)周刊，2017，25（25）