初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)探析

◎周民強(qiáng)

一、初中地理圖像教學(xué)類(lèi)型

初中地理課程是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要基礎(chǔ)課程。如果在這個(gè)階段學(xué)生不能夠有效地認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的特征，不能有效地認(rèn)識(shí)到地理圖像對(duì)于地理學(xué)習(xí)的重要作用。那么學(xué)生就有可能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)習(xí)地理的能力。因此在初中地理教學(xué)中開(kāi)展圖像教學(xué)具有重大的意義，目前初中地理圖像教學(xué)主要有三種圖像教學(xué)類(lèi)型。首先是地圖教學(xué)，地圖是學(xué)生學(xué)習(xí)地理與理解地理的重要依據(jù)，初中地理教師在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確地圖，指導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖中進(jìn)行有效的地理定位，并且能夠讀取相關(guān)的信息。其次示意圖教學(xué)，所謂示意圖主要是只成因示意圖，它能夠有效地闡述地理事物與地理現(xiàn)象的形成，教師在進(jìn)行示意圖教學(xué)時(shí)要能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展積極的討論與思考，分析其原因、總結(jié)其今后發(fā)展?fàn)顟B(tài)。最后是景觀圖教學(xué)，景觀圖同樣在地理教學(xué)中期的重要的作用，但在以往的在教學(xué)中教師會(huì)常常忽略的景觀圖像，認(rèn)為其只是一些景色圖片。然而在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中利用景觀圖教學(xué)，可以為學(xué)生帶來(lái)一種全新的體驗(yàn)，開(kāi)拓他們眼界，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中地理圖像教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在初中地理課堂教學(xué)中教師如果僅僅用傳統(tǒng)的口述式導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生無(wú)法有效地理解教師所講訴的地理現(xiàn)象以及地理景觀，那么就不能啟到導(dǎo)入應(yīng)有的作用。如果教師在導(dǎo)入的過(guò)程中能夠利用圖片進(jìn)行導(dǎo)入課程，就可以通過(guò)圖像中豐富的色彩以及具體直觀的地理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理樂(lè)趣，從而營(yíng)造出一個(gè)相對(duì)活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生更積極的投身到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師在利用圖像導(dǎo)入新課時(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的心理需求以及教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容收集一些色彩鮮明、美觀的圖像讓學(xué)生能夠在對(duì)圖像感興趣的基礎(chǔ)上參與到課程的學(xué)習(xí)中。

2.提高學(xué)生的思維能力 初中地理教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)可以利用圖片來(lái)設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生在分析問(wèn)題、探討的問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)利用圖像設(shè)問(wèn)可以讓學(xué)生更加直觀的結(jié)合圖像進(jìn)行思考問(wèn)題，為學(xué)生的思維提供了正確的方向，并且能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。那么教師在利用圖像設(shè)問(wèn)時(shí)需要注意的是教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置更有價(jià)值的問(wèn)題，掌握好問(wèn)題的難易程度，能夠使問(wèn)題與圖像結(jié)合，避免出現(xiàn)問(wèn)題的設(shè)置脫離圖像、出現(xiàn)問(wèn)題設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單等錯(cuò)誤，進(jìn)而保證圖像設(shè)問(wèn)的效果。

三、開(kāi)展圖像教學(xué)的對(duì)策

1.重視圖像教學(xué) 在初中地理教學(xué)中開(kāi)展高效的圖像教學(xué)首先要求教師能夠改變傳統(tǒng)的觀念，能夠正確的認(rèn)知圖像教學(xué)的重要作用，從而在教師觀點(diǎn)中加深對(duì)地理圖像教學(xué)重視程度，這就要求教師在備課過(guò)程中能夠?qū)Ｑ薪虒W(xué)內(nèi)容，選取收到了教學(xué)圖像，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力 無(wú)論是學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)或在運(yùn)用地理知識(shí)時(shí)都離不開(kāi)圖像，同樣教師的教學(xué)過(guò)程也離不開(kāi)圖像，那么在初中地理課堂中開(kāi)展圖像教學(xué)時(shí)教師要重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)初中地理教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生是否具有讀圖能力以及理解圖像的能力，因此廣大中教師在初中地理教學(xué)過(guò)程中一定要重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。這就要求教師在進(jìn)行圖像教學(xué)時(shí)不是簡(jiǎn)單的為學(xué)生陳列或展示圖片，而是應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與到整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主思考與探究中了解圖像的信息以及圖像所能表現(xiàn)出來(lái)的深層次含義，切實(shí)提高學(xué)生的讀圖能力。

3.鍛煉學(xué)生繪圖能力 在初中地理教學(xué)中教師僅僅重視學(xué)生的讀圖能力而不重視其繪圖能力的提高，那么也不能有效地讓學(xué)生明白地理知識(shí)的內(nèi)涵。因此教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要能夠利用地理圖冊(cè)的圖像填充、黑板或者多媒體等工具進(jìn)行地理圖像填充與演練，幫助學(xué)生更加有效地表達(dá)對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，加強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的記憶。在這個(gè)過(guò)程中教師一定要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，要能夠在學(xué)生充分掌握地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其參與到動(dòng)手繪圖的教學(xué)過(guò)程中，掌握繪圖的技巧，為其今后地理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中地理課程是一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，地理知識(shí)與圖像密切相關(guān)。在初中地理教學(xué)中學(xué)生掌握?qǐng)D像能力的多少直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)地理的質(zhì)量，這就要求廣大地理教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其實(shí)讀圖與繪圖能力，幫助學(xué)生更有效地理解與掌握地理知識(shí)，奠定良好的地理素養(yǎng)。

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