淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

◎胡潔瑜

引言：現(xiàn)有教學(xué)背景下，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為了近些年相關(guān)教育工作者及家長(zhǎng)熱議的課題，如何在原有傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新研究，從一定程度上也反映了我國(guó)素質(zhì)教育的水平。小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲規(guī)則中有著一定的學(xué)生可以接受的獎(jiǎng)罰方案，促進(jìn)了設(shè)計(jì)合理有趣的體育游戲活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高了小學(xué)生的體能和綜合素質(zhì)，能讓教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，從而進(jìn)一步地完成教學(xué)任務(wù)。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法存在許多不足，教學(xué)理念及教學(xué)方法改進(jìn)迫在眉睫，學(xué)校應(yīng)該在現(xiàn)有教學(xué)基地和條件下，結(jié)合體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，盡力創(chuàng)造小學(xué)體育教學(xué)的新方法，不斷學(xué)習(xí)了解最新的適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而為小學(xué)生健康成長(zhǎng)盡一份力量。小學(xué)體育教學(xué)與體育游戲相結(jié)合，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生接受終身體育的潛意識(shí)得到提高。而相關(guān)教育工作者因材施教，充分考慮學(xué)生個(gè)性及長(zhǎng)短處的存在，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到小學(xué)體育課程中來(lái)，從而進(jìn)一步地推進(jìn)小學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)的優(yōu)越性建設(shè)。

一、傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

小學(xué)體育教學(xué)與體育游戲教學(xué)結(jié)合，可以達(dá)到我們期待的教學(xué)效果。但是現(xiàn)有傳統(tǒng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用仍然存在許多不足之處，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生積極鍛煉心態(tài)不佳 小學(xué)生是對(duì)體育活動(dòng)了解的一個(gè)萌芽期，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知及正常三觀都在逐步形成。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的體育課心態(tài)有很大影響，具體體現(xiàn)在學(xué)生在參與體育游戲時(shí)是否能夠充分理解游戲規(guī)則以及是否能夠在規(guī)則下通過(guò)他們彼此之間合作取得獎(jiǎng)勵(lì)等方面。但是現(xiàn)有體育游戲只是單純的引導(dǎo)學(xué)生要參與體育活動(dòng)中來(lái)，并不能夠通過(guò)良好的方式對(duì)體育游戲有合理的認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生參與體育鍛煉的興趣不大，且心態(tài)不佳。

2.體育游戲優(yōu)越性不高 雖然現(xiàn)有小學(xué)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中已經(jīng)有了一定地運(yùn)用，但是并沒(méi)有充分發(fā)揮小學(xué)體育游戲在所有教學(xué)方法中的優(yōu)越性。教師并沒(méi)有將將故事情節(jié)與游戲內(nèi)容充分結(jié)合，以致于學(xué)生不能很好的理解游戲本身的意義所在。小學(xué)體育游戲應(yīng)該加強(qiáng)元素和題材的收集，尤其是智力與體力平衡這方面的良好結(jié)合，不斷更新相對(duì)應(yīng)的游戲情節(jié)，讓學(xué)生可以有更好的體驗(yàn)，在身體得到鍛煉的同時(shí)，收獲更多的知識(shí)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用建議

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，不只是突出了體育活動(dòng)的趣味性和優(yōu)越性，也從某種角度上提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力，使學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，釋放純潔善良的天性。游戲在體育教學(xué)中具有不可忽視的重要作用，下面就體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用提出以下幾點(diǎn)建議：

1.引導(dǎo)學(xué)生自行創(chuàng)新 小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲的設(shè)計(jì)方法不只需要相關(guān)教育工作者積極地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)方法，還需要學(xué)生積極配合。這就要求教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出的自己的建議，了解學(xué)生們對(duì)體育課程的新奇、好動(dòng)的內(nèi)心需求的同時(shí)，充分考慮小學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)課程中的重要位置，增加體育游戲的教育目的性、趣味性。

2.加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)培養(yǎng) 現(xiàn)有教學(xué)中，不應(yīng)該只是應(yīng)試性的教育，而應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的合作意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力。不應(yīng)該只是單方面你得讓學(xué)生單獨(dú)爭(zhēng)取獎(jiǎng)勵(lì)，而應(yīng)該多設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作完成的游戲，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生之間互相幫助，發(fā)現(xiàn)彼此長(zhǎng)處的優(yōu)秀習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生不僅可以理解并堅(jiān)守團(tuán)隊(duì)精神，還可以提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)能力，逐漸成為一個(gè)更加朝氣蓬勃的小學(xué)生。

3.增加游戲可執(zhí)行力度 社會(huì)對(duì)學(xué)生教育水平重視程度的升高促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)水平的創(chuàng)新提高，尤其是體現(xiàn)在體育游戲在小學(xué)體育課堂中占據(jù)了更重要的位置。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法與理論研究脫節(jié)，致使小學(xué)體育課程開(kāi)設(shè)可行性不理想，再加上體育游戲乏味而無(wú)生動(dòng)趣味，根本不能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展緩慢吃力。體育教學(xué)應(yīng)為學(xué)生良好的身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)，這就要求教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單可行。體育游戲可執(zhí)行性得到提高，不僅會(huì)減輕相關(guān)教育工作者的工作壓力，還能鼓舞學(xué)生敢于嘗試，樂(lè)于參加小學(xué)體育課程。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)教育是繼我國(guó)幼兒教育的更進(jìn)一步地對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)階段，在小學(xué)生成長(zhǎng)生涯中占據(jù)重要位置。體育游戲是現(xiàn)有小學(xué)生體育教學(xué)課程開(kāi)設(shè)的主要方式，在小學(xué)體育教學(xué)中的充分運(yùn)用將為小學(xué)生心理和生理上的發(fā)展保駕護(hù)航。體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮作用的同時(shí)，提高了學(xué)生在小學(xué)體育課程中的積極性，達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的要求，從而進(jìn)一步地使學(xué)生以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。另外它還提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，奠定了小學(xué)生之間純潔的感情基礎(chǔ)培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)中不斷更新的體育課程編制的要求和規(guī)定下，相關(guān)教育工作人員應(yīng)在充分了解現(xiàn)有體育游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的重要性的基礎(chǔ)上，制定更加有效減少高年級(jí)小學(xué)生對(duì)待其他課堂學(xué)習(xí)的熱切態(tài)度與對(duì)待體育課程的悲觀態(tài)度的差距，著手探究更多適合學(xué)校學(xué)生體育發(fā)展培養(yǎng)的教學(xué)方法和體育活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

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