基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建

◎李瓊

引言：信息技術(shù)和多媒體的全面發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化。教育教學(xué)作為培養(yǎng)人才的主要途徑，也具有新的特點(diǎn)。隨著新課程改革的推進(jìn)，初中教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的智慧，引導(dǎo)學(xué)生的思維創(chuàng)新。根據(jù)調(diào)查，數(shù)學(xué)是初中生最難的科目，不能掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也不適用公式定理。小班教學(xué)，打破教學(xué)的局限只能在課堂上進(jìn)行，拓展學(xué)生的視野和思路，建立一種新的課堂智慧，通過視頻來復(fù)習(xí)課堂知識(shí)。當(dāng)然，新技術(shù)的應(yīng)用需要摸索，基于微觀課堂與初中數(shù)學(xué)課堂的智慧相結(jié)合，必須以實(shí)際的、全面的發(fā)展為基礎(chǔ)，找到有效教學(xué)的新途徑。

一、微課與智慧課堂的概述

在微課下是現(xiàn)代技術(shù)推廣應(yīng)用的一種教學(xué)模式，主要通過視頻和音頻的教學(xué)形式，講解具體的知識(shí)和內(nèi)容起著重要的作用，也可以實(shí)現(xiàn)資源利用的整合。豐富教學(xué)方法，彌補(bǔ)教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)具有重要意義。智慧課堂是課堂教學(xué)的新術(shù)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的新途徑。

智能教室的建立是一個(gè)漫長(zhǎng)而持久的過程，依靠短時(shí)間的教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)的。在微課教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩者，彌補(bǔ)了教學(xué)的不足，構(gòu)建了基于信息技術(shù)的智能課堂。

二、基于微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建

1.設(shè)定教學(xué)的新目標(biāo) 在教學(xué)改革的推動(dòng)下，以微課程為基礎(chǔ)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)樹立新的教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位，將教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性相結(jié)合。更重要的是，在數(shù)學(xué)思維教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)外推，多種形式的數(shù)學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，對(duì)于中學(xué)軸對(duì)稱的知識(shí)點(diǎn)，教師不僅要教學(xué)生，還要教他們畫出對(duì)稱線。

2.開展智慧型課堂的練習(xí)新方法 練習(xí)是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過練習(xí)和課程教學(xué)的改革，學(xué)生能夠在教師布置的任務(wù)中學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)展自己的眼界和思路。例如，課件動(dòng)畫演示：一個(gè)人到島上去探寶，登陸后先往東走8千米，又往北走3千米，然后向西走3千米，繼續(xù)向北走5千米遇到障礙后又往東一拐，僅走1千米找到寶藏.問：登陸點(diǎn)到埋寶藏點(diǎn)的直線距離是多少？這是一道關(guān)于勾股定理的綜合題目，傳統(tǒng)的解題辦法復(fù)雜、難于理解，教師可以給學(xué)生更多的思考空間，通過分組的形式對(duì)數(shù)學(xué)題目進(jìn)行討論，并得出答案，教會(huì)學(xué)生靈活學(xué)到的知識(shí)。

三、基于微課構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂

1.課類模型及環(huán)境分類，在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)不同類型的課程，主要分為新課教學(xué)、實(shí)踐、復(fù)習(xí)課。在每一種類型中，都有不同的課堂教學(xué)方式，學(xué)習(xí)不同的側(cè)重點(diǎn)。根據(jù)這三種類型的課程，可以分為三種不同的學(xué)習(xí)方法：聽、讀和探究。學(xué)習(xí)環(huán)境因?yàn)檎n程也會(huì)有不同類型的環(huán)境。在新教學(xué)中，為了讓學(xué)生快速閱讀知識(shí)，可以利用多媒體教學(xué)環(huán)境。

2.發(fā)揮微課的作用。微課在目前初中數(shù)學(xué)課堂上得到了廣泛的應(yīng)用，主要是根據(jù)教師在線課程的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。因此，微課可以安排在新的教學(xué)之前，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備。在新的教學(xué)和實(shí)踐的最后，背誦也可以用微課的方法，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課堂的智慧中，教師只是知識(shí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是課堂智慧的焦點(diǎn)。因此，教師應(yīng)該采用小班的形式，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的自主學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4.提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)過程中自我評(píng)價(jià)似乎很難實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生注重自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

5.構(gòu)建良好的環(huán)境.要建立智慧課堂，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，確保學(xué)生在這種氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。建立一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，需要安裝多媒體、投影儀和其他設(shè)施在教室里，老師也需要相應(yīng)的微類任務(wù)，發(fā)揮的作用微課在教室里智慧，還需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

四、利用微課進(jìn)行智慧課堂的方法

1.制作課前預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生了解本課內(nèi)容 數(shù)學(xué)老師下節(jié)課可以通過自己想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，提出了在類視頻，所以，學(xué)生們變得脈絡(luò)清晰的心，有一個(gè)知識(shí)框架，然后學(xué)生可以通過視頻了解很難理解數(shù)學(xué)知識(shí)，完成了注釋，等到老師正式的學(xué)生在課堂上更嚴(yán)重的這部分知識(shí)去演講，有針對(duì)性的，如此高的學(xué)習(xí)效率。

2.課中恰當(dāng)?shù)赜梦⒄n進(jìn)行補(bǔ)充 初中數(shù)學(xué)課老師或想要以個(gè)人為主體，對(duì)微觀教學(xué)的解讀雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但我仍然不能代替老師在課堂上的主導(dǎo)作用，課堂是教師教學(xué)的輔助和指導(dǎo)。老師可以在課堂上穿插一個(gè)小的系列講座視頻。一些初中數(shù)學(xué)概念，例如，老師口頭告訴很難形象，很難理解學(xué)生，老師在課堂上通過一個(gè)小動(dòng)畫，視頻PPT，中學(xué)生有好奇心，這種方式很感興趣，與生動(dòng)的卡通圖片，動(dòng)畫，為了更好地解釋這個(gè)概念，這不僅能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3.課后在微課上設(shè)置典型例題和數(shù)學(xué)易錯(cuò)題 初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是依靠大量的實(shí)踐來鞏固知識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇典型的例子是必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有做精細(xì)和最優(yōu)的練習(xí)才能達(dá)到這種效果。即使是簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤和錯(cuò)誤的共同利益，也因?yàn)閷?duì)所有學(xué)生的展示，讓學(xué)生控制自己的這種錯(cuò)誤的條件，然后用正確的方法和方法來解決微課上的問題，讓學(xué)生去分析和理解。有時(shí)候錯(cuò)誤的問題對(duì)學(xué)生會(huì)更重要，它可以讓學(xué)生看到自己的缺點(diǎn)，更牢固地掌握知識(shí)。

教師在讓學(xué)生上課時(shí)間主要是感興趣的起點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)作為一個(gè)整體教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)知識(shí)的難點(diǎn)分解鏈接的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體形象化，使學(xué)生更容易理解。

結(jié)語(yǔ)：總之，微課的初中數(shù)學(xué)智慧課堂的開展，不僅可以提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率和綜合能力，也可以讓教學(xué)質(zhì)量更高，應(yīng)該對(duì)之加以合理有效的利用。針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的不足，微課教學(xué)要不斷創(chuàng)新，結(jié)合智慧課堂的新模式，設(shè)定教學(xué)各個(gè)階段不同的方法，突出學(xué)生的主體地位。與此同時(shí)，還要基于實(shí)際案例出發(fā)，構(gòu)建有趣、生動(dòng)、科學(xué)的智慧性課堂，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

［1］胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)［J］.電化教育教究，2011（10）.

［2］田曉鳳.“微課”在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的應(yīng)用［J］.新課程（小學(xué)），2014（2）