如何提高高三一輪復(fù)習(xí)的有效性

◎蔣冬艷

我們知道，教學(xué)-教師和學(xué)生分不開，沒有了學(xué)生就無所謂教，沒有了教師，學(xué)也就無從談起。因此學(xué)生有效的學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)和幫助。對高三學(xué)生尤其重要。如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生看到希望，充滿信心呢？我想從這幾個方面來談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

一、回歸課本，側(cè)重基礎(chǔ)

高考是圍繞考綱而進行的一種選拔考試，它源于書本卻又高于書本。高考試題的80%是來源于書上的基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題。如果學(xué)生把握好了這80%的基礎(chǔ)，做綜合題則是水到渠成的事情。相反，沒有了基礎(chǔ)，什么也就免談了。因此我希望學(xué)生在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。把每個單元中的閱讀文章通讀、細(xì)讀。重點句子能達到背誦并且能仿造相同句式的句子進行寫作。需要把課本研究透了，該背該記得都會了，再去做題，力保記了就會，會了能用，會就會做，不會做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了，再去記一次，知識需要復(fù)現(xiàn)，尤其是英語單詞，那么多的學(xué)生抱怨單詞太難記，其實是他們見的次數(shù)少了，用的次數(shù)少了，一個10幾位數(shù)字的電話號碼第一次很難記住，打的次數(shù)多了自然就背出來了。

二、確立重點，構(gòu)建體系

高三教師應(yīng)該仔細(xì)研讀教學(xué)大綱及上一年的高考考綱，并全面分析最近五年的高考試題，精心圈定復(fù)習(xí)中的主體知識、重點內(nèi)容，并落實到每一單元中去。將本單元中的重要單詞、詞組、句型、語法等，進行系統(tǒng)的概括和總結(jié)歸納。經(jīng)過精心挑選和設(shè)計，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。教師應(yīng)精講精練，才能起到畫龍點睛的作用，使學(xué)生形成舉一反三的習(xí)慣，知一懂十。語法教學(xué)尤其需要建立體系，看到定語從句，我們必須想到關(guān)系代詞、關(guān)系副詞，which/as區(qū)別，which/that的選擇，定語從句與名詞行從句的混淆.體系讓知識變得完整和有意義，讓學(xué)生變得聰明和學(xué)得輕松。因此這時候的教師一定要會指出重點，圍繞高考建立知識體系。泛濫教學(xué)只會浪費學(xué)生的時間。

三、掌握方法，鞏固記憶

記憶在外語教學(xué)中舉足輕重。我們生活中很少有過目不忘的人，因此總要選擇重要的、常用的詞語反復(fù)記憶和操練。好的記憶方法能給我們帶來事半功倍的效果。學(xué)生總是在抱怨英語太難學(xué)，單詞短語太難背，其實是沒有仔細(xì)去琢磨好的記憶方法。通過實踐我覺得下面幾種方法可以讓學(xué)生輕松而有效地學(xué)英語。

1.聯(lián)想法 如高一有篇Reading討論Olympic Games。這時候可以讓學(xué)生圍繞Olympic Games去發(fā)揮聯(lián)想，學(xué)生很容易會想到一系列與奧運有關(guān)的單詞如：torch/stadium/hold/host/bid/gold medal/compete/competitor/competition…討論環(huán)境有關(guān)話題時，也可以圍繞環(huán)境去發(fā)揮聯(lián)想。老師千萬別小看學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。多把課堂放手給學(xué)生，他們就像是大草原上的野馬，只要給他們自由和空間就可以馳騁萬里。這種放手并不等于失控。

2.用構(gòu)詞法 掌握常用的構(gòu)詞法，熟練地運用構(gòu)詞法是擴大詞匯量的最有效的手段之一。高中主要掌握以下三種。

①合成法

如：raincoat，chairman，balloon....

②轉(zhuǎn)化法

如：1）n.-v.e.g.spread，book，speed，smile，comb，cover，cure，coat，limit...

2）adj.-v.e.g.slow，warm，calm，cool...

③派生法

前綴：im-，in-，un-，dis-（表否定）等。e.g.impolite，unfair，dislike....

后綴：-ness，-ment，-ion（名詞）等。e.g.eagerness，sadness，weakness....

3.用英語諧音法 英語里很多單詞也是從漢語里借過去的，如coffee（咖啡）、sofa/（沙發(fā)）等，因此有些單詞可以

用諧音法來記如 leader（領(lǐng)導(dǎo)）immigration（移民）marathon（馬拉松）…

4.音標(biāo)讀音法 英語是一門用來讀的語言課，很多東西可以從讀中找到規(guī)律和語感。單詞固然如此，有些單詞只要你會讀就會寫。

四、多讀多寫，提高能力

閱讀是高考中的“重頭戲”，高考試題中直接閱讀題占到30分，而間接的考題，如完形填空和任務(wù)型閱讀也占到30分，可見閱讀能力的高低決定著高考的成敗，可謂“得閱讀者得天下”。我們教師應(yīng)千方百計督導(dǎo)學(xué)生提高閱讀能力。俗話說，“冰凍三尺，非一日之寒”，閱讀能力的提高也不是一朝一夕的事情。因此要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成堅持閱讀的習(xí)慣。把課堂閱讀與課外閱讀結(jié)合起來。課堂上可以組織些限時閱讀，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)帶著一定的壓力去進行閱讀理解的訓(xùn)練，適當(dāng)滲透一些閱讀過程中的技巧，如略讀、跳讀、細(xì)讀、.邏輯推理法、根據(jù)上下文猜詞法等等。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的有效閱讀又能對部分自控能力不強的學(xué)生進行督促。而課外學(xué)生可以自由去選擇一些富知識性、趣味性、實用性于一體的閱讀材料或鑒賞或瀏覽，不需很大的壓力。教是為了不教，應(yīng)該教學(xué)生自己去閱讀，正如“授人以魚，不如授人以漁”的道理。給學(xué)生一定的閱讀指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀功夫在課下。只有博覽群書，才可熟能生巧，實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。久而久之，則會從中得到樂趣，有成就感，進而對閱讀產(chǎn)生興趣。貴在堅持，日積月累，見多才能識廣。而且廣泛的閱讀也是學(xué)生構(gòu)建詞匯積累和鞏固記憶的有效方式。

高三一輪復(fù)習(xí)是重中之重，教師怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)進行高效復(fù)習(xí)將關(guān)系到學(xué)生能否在高考中取得理想的成績。