小學(xué)體育游戲教學(xué)的策略

◎湯本龍

小學(xué)體育教學(xué)是增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)的課程，同時(shí)身體素質(zhì)是人精神的再現(xiàn)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以小學(xué)體育教學(xué)教程中更加要給學(xué)生帶來(lái)的是快樂(lè)、輕松、喜悅的心情，促使體育課堂的順利開(kāi)展。實(shí)行體育游戲教學(xué)法既符合現(xiàn)代化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又符合提升小學(xué)生綜合素質(zhì)要求，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，營(yíng)造一種快樂(lè)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，提升體育運(yùn)動(dòng)課程內(nèi)容的訓(xùn)練，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更好地、更自在地接收體育知識(shí)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

一、編制合理的游戲方案

體育教師在設(shè)計(jì)學(xué)生的體育活動(dòng)的時(shí)候，既能夠考慮到學(xué)生的興趣，也能夠考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)。首先，體育教師在設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)的時(shí)候，能夠采用多種多樣豐富多彩的形式，結(jié)合新、奇、活的原則，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的吸引力，比如一些開(kāi)火車(chē)和數(shù)字游戲。其次，教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該做好游戲前的準(zhǔn)備工作，編制合理的游戲教案，給學(xué)生們?cè)谡n上開(kāi)展游戲的時(shí)候提供一個(gè)詳細(xì)而又周密的參考方式，從而能夠讓游戲教學(xué)更加合理化。在編制游戲方案的時(shí)候，要圍繞著教學(xué)目標(biāo)這個(gè)中心進(jìn)行編制。教師應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)編制一下游戲內(nèi)容，將教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題與游戲結(jié)合在一起。在編制游戲方案的時(shí)候，首先要確定好游戲的名稱(chēng)以及游戲需要哪些準(zhǔn)備的工作，進(jìn)而編制游戲規(guī)則，預(yù)設(shè)游戲過(guò)程中的程序，編制好游戲分組，考慮每個(gè)學(xué)生的不同水平，合理的分配每個(gè)學(xué)生。

二、立足于學(xué)生的全面發(fā)展

在對(duì)新課改下的小學(xué)體育教材進(jìn)行研究的過(guò)程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容的編排呈現(xiàn)出循序漸進(jìn)以及有不同側(cè)重點(diǎn)的特點(diǎn)。新課改下的體育教材設(shè)置突出了趣味性與生活化原則。教師的游戲教學(xué)要立足于學(xué)生的全面發(fā)展，要立足于教材的內(nèi)容涉及，側(cè)重對(duì)小學(xué)生某一方面能力的培養(yǎng)。那種重技能傳授、輕習(xí)慣養(yǎng)成的做法是不對(duì)的。教師應(yīng)該在備課環(huán)節(jié)多下功夫，設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的小游戲。例如，在體育教學(xué)中，我引入了乒乓球互擲的小游戲，旨在鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和手眼協(xié)調(diào)能力，而且也是以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到一個(gè)最佳的效果。在體育教學(xué)中我也引入過(guò)雙人背靠背夾球快跑，這樣可以鍛煉學(xué)生多方面協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼與互信感。而且有利于學(xué)生的合作精神。現(xiàn)在許多家庭的子女都比較少，有些孩子自我意識(shí)較強(qiáng)，而合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，通過(guò)這樣的游戲的引入，無(wú)疑不僅在技能與體能上鍛煉了學(xué)生，在情感態(tài)度教育上也發(fā)揮了積極的作用。

三、注重體育游戲的啟發(fā)式教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的發(fā)展水平，懂得引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，促使學(xué)生自主地分析以及解決問(wèn)題。像是在“搬運(yùn)游戲”這種激發(fā)合作意識(shí)的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)、設(shè)疑的基礎(chǔ)上，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，進(jìn)而獲得協(xié)同合作的感受，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作觀(guān)念。在教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，下面我要求大家兩人配合將球運(yùn)送到終點(diǎn)，不可以用手，也不可以使球落地，你們都有什么好的方法嗎？”學(xué)生會(huì)回答“兩個(gè)人用腰夾、用腳抬……”教師能夠劃分學(xué)生為四個(gè)小組來(lái)嘗試，這樣，有的學(xué)生一前一后夾著、有的背靠背卡住……在這樣的體育游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，從而探究最為理想的搬運(yùn)方法，然后再加以嘗試。上述的方法并非單獨(dú)開(kāi)展的，而是要求靈活應(yīng)用與相互結(jié)合。

四、注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代化體育教學(xué)改革的深入推進(jìn)，小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)始與現(xiàn)代技術(shù)出現(xiàn)融合，如何在體育游戲教學(xué)中融入現(xiàn)代科技，讓小學(xué)體育游戲教學(xué)效率更高，是每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)深入思考的問(wèn)題。由于很多小學(xué)體育教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)缺乏足夠的重視，信息化教學(xué)也很難融入到體育課堂中來(lái)，現(xiàn)代化體育游戲教學(xué)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。對(duì)此，需要教師進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，探索有效的信息化體育游戲教學(xué)模式。舉例來(lái)說(shuō)，在講解很多體育理論知識(shí)和體育游戲規(guī)則的時(shí)候，由于具有一定的抽象性，就可以利用體育視頻進(jìn)行講解，而且利用信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)體育動(dòng)作的分解，讓小學(xué)生更直觀(guān)的感受到動(dòng)作要領(lǐng)，以便在下一步實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

五、評(píng)價(jià)方式的多元化

在體育游戲過(guò)程中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式學(xué)生只能處在被動(dòng)的地位，即老師定項(xiàng)目、規(guī)則，學(xué)生實(shí)施，學(xué)生在學(xué)習(xí)或游戲過(guò)程中積極主動(dòng)性沒(méi)有得到激發(fā)，因而即使在游戲中學(xué)生也不能感受到相應(yīng)的樂(lè)趣，反而感到是一種負(fù)擔(dān)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在體育教育中，評(píng)價(jià)的組織形式是至關(guān)重要的。教師采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生小組之間的互評(píng)合學(xué)生自評(píng)、同學(xué)間的互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式能夠有效地促使學(xué)生在游戲過(guò)程中，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)自我，感受自我在體育活動(dòng)中的每一個(gè)過(guò)程，提高自身注意的敏感性、把握他人漏洞的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的互助性，因而在體育活動(dòng)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式能夠有效提高體育教學(xué)的效率，提高學(xué)生活動(dòng)參與的積極性。

結(jié)語(yǔ)：身體是革命的本錢(qián)，只有好的身體素質(zhì)才能為以后所做任何工作打下前提，體育不僅鍛煉身體，也緩解壓力，尤其是小學(xué)生，好的體魄要從小練起，所以我們必須要不斷完善小學(xué)體育教師的師資隊(duì)伍，提高小學(xué)的整體水平。不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生玩中鍛煉，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到游戲中來(lái)，體會(huì)在體育課堂上游戲的樂(lè)趣，同樣體育游戲在教學(xué)中有不可代替的作用，教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況編制游戲種類(lèi)和游戲內(nèi)容，更要發(fā)揮游戲的重要作用，把游戲教好、做好，充分發(fā)揮游戲教學(xué)在小學(xué)體育上的應(yīng)用。

［1］崔金華.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.天津教育，2017（z1）：21-21.

［2］劉莉萍.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的研究策略［J］.新課程（中），2017（7）.