教學(xué)生活化課堂探微
——淺析七年級道德與法治的課堂教學(xué)

◎鄧金生

在初中時代，學(xué)生們的身體正在處于茁壯成長的時期。不僅如此，他們的心理也不斷的發(fā)生著變化。所以我們教師需要對他們進(jìn)行良好的道德與法治教育。這不僅可以讓他們的法律道德意識得到提高，而且也讓他們能夠跟上時代的發(fā)展需要。但是，在平常的教學(xué)中卻存在著一些問題，不僅老師上課有問題，而且學(xué)生身上也有一些不足之處。在日常的教學(xué)中，老師們慣用的教育學(xué)生的方法太過單調(diào)，根本無法吸引起學(xué)生們的興趣。不僅如此，老師們的教學(xué)方法都是很狹隘的。無法讓學(xué)生們的視野得到擴(kuò)大。除此之外，學(xué)生本身的思想也不夠成熟，他們還很難接受這種認(rèn)知。這就對老師提出了更高的要求。本人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗來分析，老師們應(yīng)該把道德與法治教學(xué)變得更加貼近生活。下面是如何把教學(xué)生活化的幾點建議：

一、抓住欄目主題，進(jìn)行生活化探究

初中道德與法治的教材的各個單元要表達(dá)的內(nèi)容是非常的明顯，當(dāng)然七年級的教材也是這樣。不僅如此，它的內(nèi)容也是分開分類寫的。除此之外，還有一個非常相似的地方，那就是每個主題的開始都是讓學(xué)生們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗。比如：在七年級上冊教材中，它第一個題目是圍繞成長展開的，接下來是友誼，其次是師生情誼。所以我們老師在平常的上課時，要把生活體驗作為上課的重點，多讓學(xué)生把課本與生活相聯(lián)系，并且把學(xué)生已經(jīng)知道的東西和課本當(dāng)中的東西聯(lián)系起來。讓他們在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上在獲得更多的知識。他們在我們上課的時候，就會有一些全新的理解和認(rèn)識，然后就會有所收獲。對于第二個單元的學(xué)習(xí)，我們老師可以把朋友這首歌作為開題。這不僅可以讓學(xué)生多這門課有更多的興趣，而且還可以讓他們理解這個單元所要教授的內(nèi)容，然后我們就需要把重點進(jìn)行教授。除此之外，老師還應(yīng)該把學(xué)生的生活聯(lián)系課本。因為每一個人都不是一個單一的個體。他都會有自己的圈子，或者家人。除此之外，他們所交的朋友也是不同的，他們會在不知不覺間被朋友影響到。不僅是他們的喜好還是交流的方式等。不僅如此，每個人在生活中都不是十分順利的，他們會遇到各種各樣的問題，這就需要朋友來幫助他解決這些問題與麻煩。這時我們就可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的交朋友的經(jīng)歷來談一談交友的問題。這樣不僅可以讓學(xué)生變得更加開朗，而且還會讓他們對知識能夠更加的理解。這樣的教學(xué)會讓學(xué)生更加自主主動地學(xué)習(xí)，而且自己的社交能力也會得到一定的提升。

二、模擬現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)情境

我國著名學(xué)者曾經(jīng)這樣評價教育，他把它當(dāng)成生活。不僅如此，學(xué)校其實就是一個社會。所以要想把課程講好，讓學(xué)生能夠更深刻的理解這些問題，我們老師就需要把生活中的實例與課本聯(lián)系在一起。這樣學(xué)生們就不會感到非常的無聊和乏味。反而，他們會感覺我們正在講他們的生活。他們會對我們老師教授的課程會更加的關(guān)注，從而學(xué)習(xí)的積極性就會大大增加。他們就會成為學(xué)習(xí)的主體。這樣他們在聽我們教課的時候，就能夠發(fā)現(xiàn)自身的一些問題，并能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行完善，這也是我們教學(xué)的目的。我們需要在實際的教學(xué)中創(chuàng)造一些和生活有關(guān)的場景。這樣就能夠很好地對學(xué)生進(jìn)行指引。不僅如此，還可以讓我們實際的教課的效率大大提高。這就說明我們老師在平常的教學(xué)中要更多的觀察生活，去分析生活，這樣就可以更好的把握生活，從而平常的授課中就可以很容易的和生活聯(lián)系在一起。并且可以把課本中的知識進(jìn)行更加深入的分析。把其中包含的更加深刻的道理為學(xué)生進(jìn)行講解。這對于學(xué)生正確價值觀的形成有著非常積極的作用。當(dāng)我們講解第四單元的時候，對于生命這個主題進(jìn)行講解的時候，我們可以給學(xué)生播放一些不珍愛生命的視頻來讓孩子們看。并且提出一系列的問題讓他們進(jìn)行思考。并且讓他們對此進(jìn)行討論。這樣授課比單純的老師講解要有效率的多。而且還能讓學(xué)生更好的理解珍愛生命這個主題。

三、將課堂朝生活方向延伸，對學(xué)生進(jìn)行價值引領(lǐng)

生活看似平平常常，但是如果對它仔細(xì)分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，其實它們和知識都有密切的聯(lián)系。我們需要有效的借助生活來幫助學(xué)生認(rèn)識自己，把他們的情感進(jìn)行填充。在七年級的道德與法治的教學(xué)中，需要多利用生活中的情景來讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們從這里面獲得知識。如教師對第四單元進(jìn)行教學(xué)的時候，可以在網(wǎng)上都搜集一些生活中發(fā)生的食品安全事件來對此進(jìn)行分析與理解。因為這些東西和學(xué)生們的生活是息息相關(guān)的。這些真實的實例可以讓學(xué)生知道法律在我們平常的生活中都是起到了什么樣的作用。對我們的生活又有著怎樣的影響。除此之外，老師還可以把身邊發(fā)生的一些事來進(jìn)行分析。我們可以舉一些就在他們的年紀(jì)的學(xué)生身上發(fā)生的事。比如：有很多的初中生沒有錢上網(wǎng)，所以就去偷去搶?；蛘哂泻芏嗟膶W(xué)生因為時間緊迫而隨意的闖紅燈等實例來進(jìn)行說明。讓他們知道法律的作用，幫助他們樹立一個正確的法律觀念。

四、聚焦社會和生活，突出學(xué)科特點

道德與法治課程以是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的綜合性課程。雖然課本在編寫的時候，把很多的社會實事以及最新發(fā)生的事都編了進(jìn)去，但是還是有些少，這就需要我們老師在上課的時候，要對其進(jìn)行補(bǔ)充。這樣就可以把本學(xué)科的特點變得更加的突出。讓學(xué)生們更好的理解課本中的知識。

綜上所述，生活化教學(xué)之于道德與法治教學(xué)來說具有重要意義。

［1］課堂因“我”而精彩——淺談師生互換角色［J］.閆秋.華夏教師.2016（11）

［2］談初中道德與法治課教學(xué)中的互動教學(xué)［J］.陳開洲.西部素質(zhì)教育.2017（03）

［3］道德與法治課程性質(zhì)界定與誤區(qū)分析——基于課程內(nèi)容的思考［J］.顧潤生.中小學(xué)德育.2018（02）

［4］《道德與法治》要適時滲透勤儉節(jié)約教育［J］.安生旺.學(xué)周刊.2018（07）

［5］我是如何對學(xué)生進(jìn)行思想品德評價的［J］.楊桂華.人民教育.1993（04）

［6］淺析道德與法治課堂上學(xué)生“自我生長”的真與假［J］.邢艷聰.現(xiàn)代交際.2018（05）

［7］德知·德情·德行——道德與法治課程的德育價值及其實現(xiàn)路徑［J］.郭林，蔣喜華.中小學(xué)德育.2018（02）