論師生關(guān)系對(duì)化學(xué)教與學(xué)的影響

◎周琦

在教學(xué)過(guò)程中，通常師生關(guān)系會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，如果教師和學(xué)生之間可以建立和諧的關(guān)系，學(xué)生能夠感受到教師的信任和喜愛，就會(huì)因?yàn)橄矏劢處煻矚g這門學(xué)科，其學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)得到大幅提升。在化學(xué)教學(xué)中，教師就要重視和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。

一、化學(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性

在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生是一個(gè)不可分割的整體，而構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系是素質(zhì)教育的先決條件?；瘜W(xué)教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果師生之間相互平等、信任和理解，教學(xué)過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生良好的教育結(jié)果，學(xué)生更愿意配合教師教學(xué)，教師也能夠更熱情的備課授課，讓學(xué)生敞開心扉，與教師成為知心朋友。但是如果師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)就會(huì)對(duì)教師的教育產(chǎn)生戒備和抵觸心理，使得學(xué)生滋生逆反心理，難以協(xié)調(diào)教和學(xué)的關(guān)系，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且和諧的師生關(guān)系有利于增強(qiáng)教師的威信，這樣既能保證師生心靈相互接納，教師也不會(huì)凌駕于學(xué)生之上，在互相尊重合作中確立學(xué)生的自由個(gè)性和健康人格，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情。良好的師生關(guān)系本身在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，有利于幾時(shí)化解學(xué)生間的摩擦和矛盾，為他們樹立人際交往的正確典范，推動(dòng)和諧校園的構(gòu)建，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的發(fā)展。

二、師生關(guān)系對(duì)化學(xué)教學(xué)的影響

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育過(guò)程中，教師都是根據(jù)考試大綱來(lái)為學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生只需要看聽記背即可，教師只要將大綱的要求向?qū)W生復(fù)述，學(xué)生也只要深信不疑的聽課。這樣的教學(xué)模式下教師是高高在上的，學(xué)生對(duì)教師只有敬畏和害怕，不能有自己的想法，這對(duì)于教師的作用和實(shí)質(zhì)就是一種曲解，學(xué)生自己思考和參與教學(xué)的時(shí)間機(jī)會(huì)都被剝奪了，學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)揮，也不利于其創(chuàng)造性思維發(fā)展，使得學(xué)生的學(xué)生熱情不高，對(duì)新知識(shí)新技術(shù)的追求不強(qiáng)烈，而且使得學(xué)生的思維定式，創(chuàng)新意識(shí)和能力嚴(yán)重缺乏[1]。由此可見，在化學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系發(fā)揮著重要作用，比如在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)速率”時(shí)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是教師跟著課本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生靜靜的聽，不會(huì)發(fā)生自己的意見。但是如果師生關(guān)系和諧，教師就會(huì)讓學(xué)生列舉進(jìn)行得比較快的反應(yīng)，可能就會(huì)有學(xué)生提出：鈉和水的反應(yīng)等等，然后教師再給予一定的提示，讓他們從生活、電視等各個(gè)方面入手思考。這樣才能推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展，避免填鴨式的教學(xué)，要滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的討論、探究、創(chuàng)新的化學(xué)教學(xué)，發(fā)揮師生關(guān)系在化學(xué)教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)際操作能力。

三、化學(xué)教學(xué)中良好師生關(guān)系的建立

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 在傳統(tǒng)的化學(xué)課堂中，教師處于絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)地位，學(xué)生只能聽從教師的指揮，所以教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位。在開展化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以與實(shí)際生活相結(jié)合，摻雜一些小故事，提高課堂學(xué)生的活躍度，這樣也可以在無(wú)形中拉近學(xué)生和自己的關(guān)系[2]。而且現(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多，其知識(shí)掌握途徑也在不斷增加，教師要為學(xué)生提供更多交流溝通的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在課堂中提出自己的疑難，與同學(xué)或教師進(jìn)行討論，在交流中拉近師生關(guān)系，提高教學(xué)效果，推進(jìn)師生關(guān)系的平等發(fā)展。

2.積極鼓勵(lì)學(xué)生 在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師還要站學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不能將成績(jī)作為判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。比如教師可以這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“你的思路清晰、解法正確，但是如果可以從其他角度來(lái)找出更多的解題方法就更棒了！”。類似這樣的評(píng)價(jià)要建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，這樣學(xué)生才可以看到自己的閃光點(diǎn)，并找到自己的努力方向，而且也可以感受到教師對(duì)自己的關(guān)注和真誠(chéng)期盼，就會(huì)充滿學(xué)習(xí)興趣和信心。教師也要寬容耐心，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)，通過(guò)積極引導(dǎo)來(lái)改善師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，積極投身到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.加強(qiáng)溝通 化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師需要架起與學(xué)生的溝通橋梁，善于抓住機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍。比如教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行課程講授，也可以根據(jù)女生愛美的心理，給學(xué)生講解化妝品中的化學(xué)元素，多途徑的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師就要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，可以通過(guò)改變稱呼來(lái)拉近師生關(guān)系。而且教師也可以和學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的難題，為學(xué)生協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的關(guān)系、其他同學(xué)的關(guān)系、其他教師的關(guān)系提供建議，這樣學(xué)生就會(huì)更加信任尊重教師，并得有效的教育幫助，更加專注學(xué)習(xí)，也有利于進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。

4.活躍課堂氛圍 化學(xué)教學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，教師可以利用這些實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行課堂創(chuàng)新，活躍課堂氛圍，提高自身的教學(xué)水平，保證化學(xué)課程可以與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式[3]。因此，化學(xué)教師可以組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)和溝通。同時(shí)要不斷豐富化學(xué)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生更深入的認(rèn)知化學(xué)，并體驗(yàn)化學(xué)的魅力。

結(jié)語(yǔ)：作為一門綜合性很強(qiáng)的自然學(xué)科，化學(xué)教學(xué)需要運(yùn)用合適的教學(xué)方法才能提高其教學(xué)質(zhì)量。而師生關(guān)系對(duì)化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生著重要影響，教師必須要認(rèn)識(shí)到建立和諧師生關(guān)的重要性，并積極發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的作用。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和交流，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開展教學(xué)，讓學(xué)生積極參與到課程中來(lái)，加強(qiáng)與教師間的互動(dòng)。

[1]周喜，李海燕，黃小妹.和諧融洽師生關(guān)系的建立及其對(duì)大學(xué)有機(jī)化學(xué)教學(xué)效果的影響[J].山東化工，2015，44（9）：149-151.

[2]施成慶.論化學(xué)新課程教學(xué)與新型師生關(guān)系的完美結(jié)合[J].新校園：理論版，2012（2）：130.

[3]徐陸斌.試論初中化學(xué)教師如何在教學(xué)中踐行人性關(guān)懷[J].理科考試研究，2013，20（4）：71-72.