淺談游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

◎林紅

小學(xué)生對游戲教學(xué)有著特殊的情感，游戲教學(xué)法能增加師生之間的互動，還能活躍課堂氣氛。游戲教學(xué)法幫助知識的鞏固與運(yùn)用，可以優(yōu)化教學(xué)。在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，教師主要通過模仿達(dá)到掌握英語單詞和句子的目的，然后進(jìn)行語言的使用和表達(dá)，實現(xiàn)英語交流。掌握語言學(xué)習(xí)過程的主要特征對于英語教學(xué)有著重要的促進(jìn)作用。小學(xué)生通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，因其本身具有較強(qiáng)的好奇心和知識的學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中教師要充分利用這一特點，在課堂中采用唱歌、表演、畫畫等形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，逐步提高自身的英語學(xué)習(xí)聽、說、讀、寫的技能。

一、引入游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不僅可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力與負(fù)擔(dān)，還能夠給學(xué)生一個輕松、有趣而又和諧的語言環(huán)境，讓學(xué)生在不知不覺的情況下參與到學(xué)習(xí)中來，不知不覺的學(xué)習(xí)到知識。在教學(xué)過程中，教師若是能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲有效的結(jié)合起來，必定能夠收到良好的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)“dog，panda，duck，cat，monkey，rabbit”這幾個單詞時，教師就可通過游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)，讓教師或者學(xué)生來模仿這些動物的動作，其他的學(xué)生來踩相應(yīng)的單詞。例如，讓一個學(xué)生在講臺上模仿猴子張牙舞爪的樣子，教師則引導(dǎo)學(xué)生猜出單詞monkey。不僅讓每一個學(xué)生都參與到課堂游戲中，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，在愉悅的游戲中學(xué)習(xí)并掌握、鞏固了新學(xué)到的知識，一舉多得。

二、創(chuàng)設(shè)小組活動，提高合作能力

英語作為第二大語言被廣泛應(yīng)用，“group work”是整個英語課堂教學(xué)中運(yùn)用得最多的教學(xué)環(huán)節(jié)，group活動是否有效對學(xué)生語言運(yùn)用體驗有著直接的影響。這個環(huán)節(jié)應(yīng)最大限度地讓學(xué)生說出來，不能追求形式，太簡單或太難都是不合適的，通過“group work”這樣的小組活動不僅能夠提供給學(xué)生更多的說英語的機(jī)會，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而提高課堂教學(xué)的效率。例如：教師可設(shè)計一個這樣的group work：Introduce your new pen pal.讓學(xué)生介紹自己的新筆友，教師需要提前準(zhǔn)備好幾封信件，在課堂上一個小組分發(fā)一封，讓小組討論、說出心里的內(nèi)容，并和其他小組進(jìn)行交流。同時，教師可為學(xué)生提供一些簡單的句型，以供學(xué)生練習(xí)。通過這樣的小組活動，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，還讓學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練，更鞏固了新學(xué)到的知識。

三、促使學(xué)生深入理解所學(xué)知識

教學(xué)過程需要教師以及學(xué)生的共同參與，所以為了改善課堂教學(xué)效果，就應(yīng)該合理結(jié)合教與學(xué)。豐富的游戲能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)清楚展示出來，既可以消除學(xué)生內(nèi)心對英語這門語言的陌生感，又對學(xué)生獲取新知識非常有利，還可以將學(xué)生優(yōu)勢完全發(fā)揮出來，增強(qiáng)學(xué)生自信。教師必須精心設(shè)計并且組織教學(xué)活動，這樣才可以充分發(fā)揮游戲作用，否則就僅僅愉悅了學(xué)生，沒有學(xué)習(xí)到內(nèi)容。游戲教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，幫助學(xué)生全面理解知識，牢固掌握英語重難點。例如：教師在講授《My schoolbag》這節(jié)內(nèi)容時，就可以設(shè)計相應(yīng)的游戲：將學(xué)生分成不同小組，讓各小組成員用英語說出書包里面的文具及數(shù)量，說對并且說出物件最多的組獲勝，并予以一定獎勵。教師可以用“What’s in your schoolbag？”、“How many books？”等句子進(jìn)行提問，從而讓學(xué)生牢固掌握這些重點句型。

四、結(jié)合學(xué)生的實際需求選擇游戲

教師在組織教學(xué)活動時要根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行游戲的設(shè)計，在游戲中實現(xiàn)語言的教學(xué)目使學(xué)生能夠獲得要求的知識和技能，進(jìn)而掌握語言中的規(guī)律。為了實現(xiàn)之一教學(xué)目標(biāo)，教師要將學(xué)生在課堂游戲中的體驗和教學(xué)的目的進(jìn)行充分結(jié)合，使學(xué)生既能夠體驗到英語學(xué)習(xí)的樂趣，又能夠?qū)崿F(xiàn)知識的掌握目標(biāo)。在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力、年齡特點以及動手能力等，因此，在使用游戲教學(xué)法之前，小學(xué)英語教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)小學(xué)生的興趣、愛好，科學(xué)選擇游戲，讓學(xué)生能夠在游戲過程中，喜歡上英語教學(xué)。小學(xué)生普遍具有好奇的心理，但是在課堂教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況下，所以，小學(xué)英語教師可以利用游戲教學(xué)法喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情。例如：在學(xué)習(xí)“What time is it”時，小學(xué)英語教師可以將小學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)小組，讓小學(xué)生通過角色扮演的方式，利用What time is it、It’s time to…、It’s等句型進(jìn)行練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識角色人物，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力。同時，在課堂教學(xué)中，小學(xué)英語教師可以通過角色扮演的方式，讓小學(xué)生進(jìn)行對話交流，鼓勵小學(xué)生積極發(fā)言，以培養(yǎng)小學(xué)生的溝通能力和口語表達(dá)能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)語：在實行新課程改革的背景下，小學(xué)英語教學(xué)也發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的發(fā)展也日益受到關(guān)注，所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，引入符合小學(xué)生年齡特點和心理特點的游戲教學(xué)法，讓小學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，促使小學(xué)生自覺養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，可以提高英語教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

[1]李文秀.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的應(yīng)用思考[J].中國校外教育（下旬刊），20154）：88-88.

[2]陳德鑫.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語中的運(yùn)用研究[J].都市家教（下半月），2016（12）：22-23.