淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

◎蘇虹

新課程改革要求所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠掌握一定的技能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，做到真正的學(xué)以致用，并逐漸形成正確的價值觀。在這樣的時代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已逐步向生活化方向發(fā)展，并取得了一定的成果。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實際上就是將數(shù)學(xué)知識點與我們的實際生活相結(jié)合，善于觀察我們生活中的數(shù)學(xué)問題，這與“數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活的”的理念也極為相符。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要解決實際的問題，在生活中更多的應(yīng)用數(shù)學(xué)對于提高學(xué)生的思維能力有很大幫助。拉近學(xué)習(xí)與生活間的距離還能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在這個過程中不斷的發(fā)展問題、解決問題，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)要求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的方法

小學(xué)階段是學(xué)生接觸社會的初級階段，也是他們形成人生觀、價值觀的重要時期，在這期間，加強數(shù)學(xué)教學(xué)生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。具體的教學(xué)方法可從以下幾個方面入手：

1.開展數(shù)學(xué)游戲 小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏小，對游戲特別偏愛。因此在教學(xué)的過程中我們可以通過游戲活動來吸引學(xué)生的注意，讓他們能夠更多的參與到當(dāng)中，充分帶動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。比如說可以組織24點游戲、魔方挑戰(zhàn)賽、七巧板比賽等等他們比較愛玩的游戲，這樣不僅對開發(fā)學(xué)生的智力有幫助，還能夠有效加強學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識，給孩子們提供更多的表現(xiàn)自我的機會，幫助他們樹立自信。在游戲之后，還可以幫助學(xué)生及時記錄，讓他們將生活中的數(shù)學(xué)問題記錄下來，在活動霍城中充分感受數(shù)學(xué)的魅力。

2.將生活場景引入課堂 在我們的日常生活中，很多問題都會涉及到數(shù)學(xué)知識，我們要引導(dǎo)學(xué)生善于利用所學(xué)知識來解決一些生活中的問題。比如說如果學(xué)生每天中午在食堂的餐飲費是10元，那么一周我們上五天的課，總共應(yīng)該再飯卡里面充多少錢呢？這樣的問題與學(xué)生們的生活有直接的關(guān)聯(lián)，能夠讓他們每個人都積極的去思考，并體會數(shù)學(xué)的作用。除此之外，在課堂上還要鍛煉學(xué)生的動手能力，比如可以讓他們的計算出自己課本的面積，用尺子量一下課本的長于寬呢，利用公式進行面積計算。運用多種教學(xué)方法將我們實際中可能會遇到的問題代入課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們感受到生活處處有數(shù)學(xué)。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中要用數(shù)學(xué)語言來描述生活 小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程基本上都是一些簡單的認知類問題，由于這個階段孩子們年紀(jì)較小，老師也需要更加學(xué)生們的年齡特征來進行有針對性的教學(xué)。對于初級的學(xué)習(xí)者來講，數(shù)學(xué)首先是簡單的識數(shù)和加減法，如在講課的過程中老師就可以問：在0-9這些數(shù)字中大家最喜歡的是哪個數(shù)字，為什么？有的學(xué)生就會回答說喜歡3，因為家庭里面有爸爸媽媽和自己3口人；有的人喜歡6，因為自己在第6組，等等。這種教學(xué)形式，將數(shù)學(xué)引入了生活，能加深學(xué)生對數(shù)字的印象，增強教學(xué)效果。

4.利用簡單的生活化問題來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題 相比于語文、社會科學(xué)等文科性學(xué)科，數(shù)學(xué)是一門思維邏輯性較強的科目，存在著很多的難點。而小學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，如果我們一味的進行理論、公式講解，很容易讓學(xué)生們聽的云里霧里。因此，我們應(yīng)適時的改變教學(xué)策略，將生活中大長今引入數(shù)學(xué)教學(xué)，便于學(xué)生理解。比如說在學(xué)習(xí)時分秒換算的時候，我們可以通過一些生活中常見的東西來進行舉例，比如說學(xué)校里一個投影儀可以換60張椅子，一張椅子可以換60本作業(yè)本，把生活中的場景引入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，將問題簡化，更加貼合實際。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的思考

1.教師要有生活化的意識 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多老師在起初的時候會和學(xué)生講述數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)與生活，可是在平時的授課中并沒有體現(xiàn)，所以老師要時時刻刻地保持教學(xué)生活化的思想，使教學(xué)內(nèi)容回歸生活。同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感意志等非智力因素。

2.考核內(nèi)容要生活化 在講課的過程中，很多老師能夠注意到數(shù)學(xué)生活化這一點，但是平時在考試測驗時很多的試題都是和生活毫無關(guān)系的，只是簡單計算和認知，這一點是非常容易被忽略的。所以，在考核的過程中也要注意生活化，命題要統(tǒng)一但是也要講求開放，將課堂上生活化的數(shù)學(xué)引入試卷中。在學(xué)生識數(shù)的階段，可出一些開放性的試題，如我今年幾歲了、爸爸的電話是多少，等等，這些問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但是卻可以達到考核的效果。

3.要善于利用教學(xué)材料中的資源 作為有經(jīng)驗的老師來講，可以比較準(zhǔn)確地估計學(xué)生的水平和接受能力，但是很多的小學(xué)老師不能很好地做到這一點，因為他們不能很好地體會學(xué)生的智力水平和生活經(jīng)驗。因此，在數(shù)學(xué)生活化的過程中可能會導(dǎo)致一些問題。在數(shù)學(xué)教材中也有很多實際生活中的例子，如家里到學(xué)校的距離為232米，每天在從學(xué)校到家往返兩次，問一天走多少米？這些例子都是專家細心挑選的，因此都符合學(xué)生的認知水平，所以老師要利用好這些例子。

結(jié)語：綜上所述，數(shù)學(xué)既來源于生活也服務(wù)于生活，將生活與數(shù)學(xué)知識點有機的結(jié)合在一起可以有效提高學(xué)生的理解，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用，并且也與新課改所提倡的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，在教學(xué)過程中我們應(yīng)更多的加以運用。

[1]蘇秀芹.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].課程教育研究，2016（01）：137.

[2]鞏飛成.淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].考試周刊，2016（65）：72.