巧用多媒體，活化小學(xué)語(yǔ)文課堂

◎張敬橋

前言：語(yǔ)文是一門(mén)具有很強(qiáng)綜合性的學(xué)科，在其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中都會(huì)牽涉到它，因此，語(yǔ)文知識(shí)具有多元化，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可使自身的文化素養(yǎng)得到培養(yǎng)，在今后的成長(zhǎng)和發(fā)展中也有著推動(dòng)作用。如今是一個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)的各行各業(yè)中都已滲透有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體信息技術(shù)，而現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用使得我們的生活發(fā)生了翻天覆地的改變。為了與時(shí)俱進(jìn)，基礎(chǔ)素質(zhì)教育也逐步應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，不但可使課堂教學(xué)內(nèi)容變得豐富，還可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性和人文性的體現(xiàn)，使得教學(xué)效果得到增強(qiáng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情得到有效激發(fā)，幫助教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的空間進(jìn)行拓寬，并促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)化，同時(shí)，還可以幫助學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突破，使得學(xué)生的發(fā)散性思維得到良好培養(yǎng)，從而取得高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

一、巧用多媒體技術(shù)，喚發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)語(yǔ)文著重學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，由于小學(xué)階段的學(xué)生尤其喜愛(ài)色彩鮮明、直觀形象的事物，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，就可以使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和積極性得到充分激發(fā)。多媒體含有的文字、語(yǔ)言、圖片等多種技術(shù)手段，可以向?qū)W生展示生動(dòng)形象的動(dòng)感畫(huà)面以及形式多樣的感性材料，所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)多媒體課堂進(jìn)行合理運(yùn)用，通過(guò)創(chuàng)建有關(guān)的教學(xué)情境來(lái)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于最佳狀態(tài)。

比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行《煙臺(tái)的?！愤@一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容利用多媒體課堂向?qū)W生播放一段和海的四季有關(guān)的視頻，通過(guò)播放美麗的自然風(fēng)景可以牢牢抓住學(xué)生的眼球，促使學(xué)生在課堂中集中注意力，此外，讓學(xué)生對(duì)大海的波瀾壯闊進(jìn)行領(lǐng)略，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的良好品質(zhì)。又比如，在教學(xué)《灰驚鳥(niǎo)》時(shí)，由于生活中大部分學(xué)生都沒(méi)有看到過(guò)灰驚鳥(niǎo)，所以對(duì)于文章中描寫(xiě)灰驚鳥(niǎo)的場(chǎng)景無(wú)法想象和理解，若教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示灰驚鳥(niǎo)成群的景象，就可以促使學(xué)生真正理解課文內(nèi)容。

二、善用多媒體技術(shù)，促進(jìn)師生間的溝通和交流

要想達(dá)到統(tǒng)一、和諧的教學(xué)課堂，離不開(kāi)教師與學(xué)生間及時(shí)的交流以及溝通。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得學(xué)生對(duì)教師存在畏懼感，遇到問(wèn)題不敢向老師請(qǐng)教，同時(shí)，對(duì)老師的話唯命是從，因此，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到良好提升，自身思維的發(fā)展受到了限制。而在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)，就可以很好的改變這種情況，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)積極參與性，學(xué)會(huì)主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)。此外，教師還可以在語(yǔ)文教學(xué)中，利用有關(guān)的交流軟件來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)間和空間的限制。

比如，在對(duì)學(xué)生教授《林沖棒打洪教頭》這一課時(shí)，由于文章中描寫(xiě)的語(yǔ)言和生活習(xí)性與現(xiàn)在有很大的差別，學(xué)生不是特別的了解，所以，教師為了讓學(xué)生更為深刻和清楚的掌握課文內(nèi)容，就可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)來(lái)查找和課文人物有關(guān)的資料，如事件發(fā)生的歷史背景，人物生活的時(shí)代等，這樣便可以讓學(xué)生對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行更好地掌握以及了解。學(xué)生收集到資料后，在課堂上分享，可以讓每位學(xué)生都可以全面認(rèn)識(shí)到這篇課文講述的人物以及事件，從而提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以成立一個(gè)微信群或QQ群，通過(guò)qq郵箱或微信群將布置的作業(yè)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，若有不懂的問(wèn)題，可以在群里面請(qǐng)教老師，同時(shí)，學(xué)生間也可以進(jìn)行交流，以此加強(qiáng)師生和學(xué)生間的溝通和交流，可以促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，這樣就能夠幫助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生將作業(yè)做完后，可以通過(guò)交流平臺(tái)上交給老師，老師便可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、利用多媒體技術(shù)，突破知識(shí)中的重難點(diǎn)教學(xué)

以往的講授教學(xué)模式，是由教師對(duì)一些較為抽象和晦澀的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行單一地講授和強(qiáng)調(diào)，但因?yàn)樾W(xué)生的身心正處于發(fā)展的初級(jí)階段，因此無(wú)法有效掌握以及理解這些重難點(diǎn)知識(shí)。而多媒體技術(shù)中有著豐富的教學(xué)資源，可以將抽象的知識(shí)變得具體以及生動(dòng)形象，將其應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，不但可以使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情得到充分激發(fā)，還可以幫助學(xué)生對(duì)很多重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行掌握和理解。通過(guò)多媒體課件這種媒介，教師可以讓學(xué)生在交流和提問(wèn)的互動(dòng)模式中對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如，教師在教授《鋤禾》時(shí)，這是小學(xué)生第一次接觸古詩(shī)文，因此，對(duì)于這首唐詩(shī)中的一些關(guān)鍵詞，如“鋤禾”“日當(dāng)午”“汗滴”“禾下土”“盤(pán)中餐”“辛苦”等學(xué)習(xí)和理解起來(lái)有一定的難度。而在多媒體課件的幫助下，就可以促使學(xué)生對(duì)教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突破。教師可以使用生動(dòng)的多媒體圖片來(lái)講解這些詞語(yǔ)，在有趣的畫(huà)面教學(xué)幫助下，不但可以加深學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的記憶，還可以幫助學(xué)生真正理解這些詞語(yǔ)以及這首詩(shī)的意思，此外，還可幫助學(xué)生建立一種古詩(shī)文學(xué)習(xí)和理解的定性思維，從而促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)：將多媒體技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂中，可以增添課堂趣味性，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分喚發(fā)，并加強(qiáng)師生間的溝通和交流，幫助學(xué)生掌握和理解教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識(shí)。所以，在教學(xué)時(shí)，教師需要巧用多媒體，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)活化教學(xué)課堂，以此使得學(xué)生自身的思維能力得到鍛煉，有利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

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