厚積而薄發(fā)造高效課堂

◎楊代升

現(xiàn)階段教學(xué)存在問題，其原因之一便在于沒有穩(wěn)定堅實的教學(xué)團(tuán)隊力量。因此，在構(gòu)建高效課堂前，必須首先建立一個目標(biāo)統(tǒng)一、和諧團(tuán)結(jié)、奮發(fā)進(jìn)取的團(tuán)隊。這是一切教學(xué)任務(wù)開始的起點與堅實基礎(chǔ)，只有凝聚團(tuán)隊力量、匯集團(tuán)隊智慧，共同為構(gòu)建良好教學(xué)環(huán)境努力探索與創(chuàng)新，才能實現(xiàn)厚積薄發(fā)，構(gòu)建起高效課堂，完成教學(xué)目標(biāo)。

一、課前——博觀約取

“古之學(xué)者非有大過人者，惟能博觀約取，知宗而用耳”。所謂博觀約取，簡單地說，就是指廣泛地閱覽查找，扼要地選取。構(gòu)建高效課堂，需要課前做好充分準(zhǔn)備，發(fā)揮團(tuán)隊力量，集思廣益，博觀約取，采取最有效的教學(xué)策略。

首先，在學(xué)期初制定好一個學(xué)期的教學(xué)計劃，確定每個時間點能按質(zhì)按量地完成教學(xué)任務(wù)。計劃需要詳細(xì)，且根據(jù)不同階段做好相應(yīng)的具體安排。在做好學(xué)期計劃后，提前將計劃內(nèi)容發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解整個學(xué)期的教學(xué)概要，再根據(jù)同學(xué)們的具體要求和想法，于班級內(nèi)部展開討論，讓學(xué)生參與計劃過程，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，進(jìn)一步地完善了學(xué)期計劃。第二，在教學(xué)計劃基礎(chǔ)上，合理安排出題、考研、培優(yōu)等各項任務(wù)，發(fā)揮每個教師的優(yōu)勢。在團(tuán)隊內(nèi)分配任務(wù)，根據(jù)學(xué)生實際情況，以及學(xué)生的個性特征，靈活制定方案，所出試題必須能夠較清晰全面地反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況、具有可行性。因此對教師要求較高，每位教師必須較好地掌握學(xué)生實際情況，耐心地查找關(guān)鍵所在，建立合理方案，有效安排出題、考研、培優(yōu)等各項任務(wù)。第三，于每周四召開科組會議進(jìn)行集體備課，在過往的經(jīng)驗上明確學(xué)生該掌握的內(nèi)容。例如練習(xí)冊上哪些題目必須過關(guān)，教師需要培養(yǎng)學(xué)生具備什么樣的能力等等問題。將集體備課滲透在日常，科組內(nèi)的老師應(yīng)經(jīng)常在辦公室討論教學(xué)上的一些方法和觀點，博觀約取，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

博觀約取是展開教學(xué)之前，團(tuán)隊需要共同完成的，是保證后期教學(xué)工作順利開展的前提，也是對教學(xué)內(nèi)容的有效掌握。

二、課堂——以練帶學(xué)

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。無論學(xué)習(xí)什么課程，什么知識，多看多練一直都是學(xué)習(xí)的不二法門。然而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生仍然存在著較多問題，雖然勤奮練習(xí)，卻收效甚微。那么如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)有效的練習(xí)呢？我們可以從以下幾個方面著手，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

第一，采用師生互助的教學(xué)模式，達(dá)到精講精練的目的。研究團(tuán)隊?wèi)?yīng)發(fā)揮教師長處，根據(jù)學(xué)生個性特點與實際學(xué)習(xí)情況，制作互助名單，并安排具體實踐，通過精講精練的模式有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。所謂精講精練，就要求教師能在上課之間，精心備課，采取更為高效的教學(xué)方式進(jìn)行授課。在課堂講授過程中，教師應(yīng)盡量達(dá)到精講，避免拖拉冗長，缺少實際內(nèi)容的教學(xué)。這樣便可以留出更多時間，讓學(xué)生積極思考、討論、展示，在此過程中，有效地加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容地理解，提高了練習(xí)實踐頻率，將每個知識點切實地落實到位。

第二，積極進(jìn)行科組內(nèi)的教學(xué)研討，經(jīng)常組織科組內(nèi)成員互相聽課學(xué)習(xí)，取長補短，能夠?qū)Ψ教岢鼍哂薪ㄔO(shè)性的教學(xué)意見。憑借新的媒體，例如使用閱讀和平板班教學(xué)來助推課堂。

第三，應(yīng)從初二階段就重視學(xué)生培優(yōu)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的思維能力與思考問題的水平。例如，積極創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在有趣、輕松的教學(xué)情境與氛圍中，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿，積極思考和探索問題。還可以舉辦有趣的實踐活動，如數(shù)學(xué)課堂可采用制作手工模型的方式，語文作為教學(xué)課堂課帶領(lǐng)學(xué)生去戶外寫生等。

第四，在教師層面的考慮上，應(yīng)當(dāng)著重對年輕教師的培養(yǎng)，堅實新生力量?！袄稀币惠呌胸S富經(jīng)驗的教師應(yīng)主動向新教師分享經(jīng)驗，并提供聽課的機會，讓年輕教師能在初三緊張的教學(xué)環(huán)境中從容應(yīng)對，針對學(xué)生特點進(jìn)行高效教學(xué)。

以上幾種方式都是在課堂教學(xué)過程中應(yīng)積極采取的教學(xué)措施。教學(xué)實踐證明，師友互助模式下的教學(xué)方式效果明顯，利于構(gòu)建培優(yōu)課堂。

三、課后——反聽內(nèi)視

課后的總結(jié)是教學(xué)工作中十分重要的環(huán)節(jié)，是保證教師在今后教學(xué)工作中不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率的重要措施。那么如何開展有效的反聽內(nèi)視，在團(tuán)隊內(nèi)部制定合理的改進(jìn)方案，我們可以從兩個方面進(jìn)行說明。

第一，融洽師生關(guān)系。教師與學(xué)生是構(gòu)成整個教學(xué)過程的支柱。教師是學(xué)生最信任的學(xué)習(xí)伙伴，也是學(xué)生朝夕相處的生活伙伴。老師應(yīng)與學(xué)生建立親密的聯(lián)系，以平等的姿態(tài)保持朋友間的友善相處模式，才能及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)與情況，包括生活中存在的各種問題，都能得到及時的反饋，并給予有效的疏導(dǎo)和幫助。在日常溝通過程中，要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立思考、勇于質(zhì)疑、積極探索，能夠在遇到難題時不懂就問，才能幫助學(xué)生真正成長，學(xué)習(xí)到更多知識與技能，提高學(xué)習(xí)能力和水平。

第二，教師必須在每次大小測驗后，都能及時反思與總結(jié)，將考試中反映出的問題進(jìn)行記錄，并根據(jù)問題所在，改善教學(xué)方案與策略。當(dāng)問題存在較普遍，且解決方法不能達(dá)到預(yù)期效果時，就需要及時在研究小組內(nèi)部展開討論，找出問題根源所在，集思廣益，進(jìn)行實驗，并反復(fù)完善解決方案。最后制定好后一階段的教學(xué)工作，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

結(jié)語：總的來說，構(gòu)建高效課堂，是一個厚積薄發(fā)的過程，需要團(tuán)隊的力量與協(xié)作。所謂一個人勢單力薄，融入團(tuán)隊就能立于不敗，一滴水很快揮發(fā)，匯入大海就成波濤澎湃。如果你是一滴水，只要你愿意融入大海，整個大海就是你的了，因為你已和整個大海融合在一起，這就是融入的力量，這就是團(tuán)隊力量的成果。

[1]何永彤，康英娜.構(gòu)建高效課堂需要多措并舉[J].教育，2018（02）.

[2]葛曉英，許耀光.打造以學(xué)生為主的學(xué)程導(dǎo)學(xué)高效課堂[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（02）.

[3]鞠海燕.厚積薄發(fā)，鑄就高效課堂[J].新課程（新高考），2013（12）.