如何實現(xiàn)對中學(xué)生英語文化意識的培養(yǎng)

◎劉建亭

前言：隨著新課標(biāo)改革的出現(xiàn)，大部分教師已經(jīng)不再專注于學(xué)生成績的問題，而是開始注重其文化意識的培養(yǎng)。文化是一門語言的基礎(chǔ)，文化的發(fā)展直接決定著語言的發(fā)展。而高中是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)文化和發(fā)展身心的最佳時期，學(xué)好英語不僅是為了應(yīng)對考試，更是為了提高自身的整體素質(zhì)。

一、在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要性

文化是語言的基礎(chǔ)，語言是文化的延伸，兩者之間存在著密不可分的關(guān)系。所以教師在教授學(xué)生知識時，不僅要注重其對知識的掌握，也應(yīng)注重對其文化意識的培養(yǎng)。倘若忽略了與語言緊密聯(lián)系的文化，那么想學(xué)好英語會是一件十分困難的事情。此外，了解一門語言的國家文化，也有助于開拓學(xué)生的視野，增加其對世界各國的了解[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生文化意識中所存在的問題

1.學(xué)生與教師沒有意識到文化的重要性 從根本上來說，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本目的是為了交流與運用，而當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生卻誤認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，從而只注重對于考點的學(xué)習(xí)，而忽視了文化的培養(yǎng)。根據(jù)調(diào)查顯示，我國大部分的英語教師在進(jìn)行授課時，只單單講述教材中的內(nèi)容以及考卷上的試題，他們普遍認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的文化意識是沒有必要的，甚至是在浪費時間。

2.教師自身沒有專業(yè)素養(yǎng) 教師自身能力的高低是決定教學(xué)結(jié)果好壞的關(guān)鍵。倘若教師自身沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，那么何談對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。并且根據(jù)調(diào)查顯示，大部分高中英語教師只是英語專業(yè)的學(xué)生，沒有過授課經(jīng)驗，其次，由于我國屬于應(yīng)試教育，使得部分教師過分注重學(xué)生的考試成績，為了使學(xué)生考得高等學(xué)府而一味進(jìn)行填鴨式教學(xué)[2]。

3.教師教學(xué)方式過于傳統(tǒng) 現(xiàn)如今是信息化時代，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入了大部分的課堂。但仍有部分教師認(rèn)為其會帶離學(xué)生的注意力，故而繼續(xù)使用傳統(tǒng)的“三尺講臺一支粉筆”的教學(xué)方法，但如今的高中生處于喜動的年紀(jì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法引起其對學(xué)習(xí)的興趣，反而會使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，甚至是抵觸學(xué)習(xí)。

三、針對問題的有效改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)教師與學(xué)生的文化意識 若要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，首先應(yīng)該培養(yǎng)教師的教學(xué)意識。比如，校方可以對英語教師進(jìn)行集中授課，講解文化意識培養(yǎng)的重要性，并注重強(qiáng)調(diào)切忌過分注重學(xué)生的考試成績，而是應(yīng)該考慮學(xué)生的全面發(fā)展。

2.將文化知識與詞匯相結(jié)合 英語詞匯與中文一樣，是歷史文化積淀的知識產(chǎn)物。所以教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時，不必再一味地領(lǐng)讀，講解語法知識，而是可以采取以下方法：比如，教師在講解“dragon”這個單詞時，大部分學(xué)生只知道它有“龍”的意思，此時教師可以告訴學(xué)生，這個單詞在中國表示吉祥幸運，是古代皇帝的象征，而在英國，這個詞是個貶義詞，是形容人囂張跋扈的意思。這樣，可以使在學(xué)生了解國外文化的同時，也對單詞有一定印象。

3.將文化知識與教材相結(jié)合 英語教材是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的簡單途徑?，F(xiàn)今的教材中不僅有繁雜的知識點、單詞以及課文，也會有對國外文化的簡短介紹，所以教師可以抓住這一點，對學(xué)生進(jìn)行文化培養(yǎng)。比如在英語必修2的課本中，存在關(guān)于對巴黎鐵塔的介紹，此時教師可以延伸講述其他國家的標(biāo)志性建筑或是歐洲聯(lián)盟的發(fā)展，這樣可以使學(xué)生在無意識中提高了文化意識以及對文化的敏感性。

4.教師優(yōu)化自身教學(xué)方式 前文提及，現(xiàn)僅的高中生處于活潑好動的年紀(jì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對其已經(jīng)不再使用。所以教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實，優(yōu)化自身的教學(xué)方式。比如，在講解完課文《百萬富翁》后，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)影視視頻，然后在不耽誤教學(xué)進(jìn)度的情況下播放給學(xué)生觀看，并要求其盡量寫出影片中的臺詞，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力水平，也能調(diào)動起其學(xué)習(xí)興趣，并且片中出現(xiàn)的場景以及人物的動作禮儀也能間接的幫助學(xué)生文化意識的形成。

5.開展相關(guān)課外活動 現(xiàn)今的高中校園生活豐富多彩，若要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識并不是一件難事。比如學(xué)?？梢越⑾嚓P(guān)的廣播站，在午休或是課間休息時播放與英文有關(guān)的文學(xué)故事或是歌曲，在周末學(xué)校也可以舉辦相關(guān)的文化知識競賽，并設(shè)立一定的獎品，最后，條件允許的學(xué)校也可以組織學(xué)生觀看影片或是游覽相關(guān)博物館[3]。

結(jié)語：綜上所述，若想要學(xué)習(xí)好并充分地掌握一門語言，就一定要對其身后的文化有所了解。同時，在進(jìn)行語言學(xué)習(xí)時，也應(yīng)該注意對語言文化的學(xué)習(xí)，間接培養(yǎng)文化意識。所以，高中教師在進(jìn)行授課時，只有將文化與語言相結(jié)合，才能培養(yǎng)出學(xué)生的文化意識，進(jìn)而掌握英語，并且使其提高自身的文化素養(yǎng)與語言的運用能力。

[1]鄭玲艷.新課標(biāo)背景下高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng)[J].校園英語，2013（07）.

[2]徐紅.新課程高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng)[J].教學(xué)改革與創(chuàng)新，2016（04）.

[3]劉雪松.高中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng)研究[J].觀察與思考，2012（02）.