探析高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

◎王紅

過去的幾十年里，我國教育專家對英語學(xué)困生的研究提出了很多理論依據(jù)，根據(jù)具體教學(xué)實(shí)踐也提出了一些解決策略，并且這些策略在當(dāng)時的教學(xué)環(huán)境中也產(chǎn)生了積極的作用，對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化產(chǎn)生了一定的效果。但是，我國地方教育差別較大，再結(jié)合學(xué)校生源的具體情況、每個班級學(xué)生水平的差異性，這給教育的順利進(jìn)行帶來阻力。本文圍繞高中英語學(xué)困生展開，結(jié)合目前學(xué)生的實(shí)際情況，通過調(diào)查分析，從學(xué)校對策、教師對學(xué)生的對策、家長對學(xué)生的對策等幾個方面進(jìn)行了闡述。

一、學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略體系的構(gòu)建

要真正轉(zhuǎn)化學(xué)困生還是要依靠學(xué)校、教師、家庭等多方面的共同努力。學(xué)校和家庭在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中起著至關(guān)重要的作用。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的對策應(yīng)該從學(xué)校、家庭等幾個方面著手。下面，從學(xué)校對策、教師對策和家長對策幾個方面對這個問題加以探討。

1.學(xué)校對策 “素質(zhì)教育的實(shí)施離不開學(xué)校，離不開學(xué)校的老師。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)該首先從學(xué)校和教師本身著手?！睂W(xué)校要為老師提供一切可以提高的機(jī)會。“教師的素質(zhì)會直接影響對學(xué)生的教育。”任何一名教師，必須具備兩種知識，一是所教學(xué)科的知識，二是如何教該學(xué)科知識的知識。所以，外語教師的素質(zhì)，不僅是指教師的專業(yè)水平，還包括許多其他的綜合能力。教師素質(zhì)應(yīng)是全面的、綜合的素質(zhì)。要想提高教師的綜合素質(zhì)，應(yīng)從以下方面著手。首先，教師要加強(qiáng)在職自學(xué)，提高綜合能力。隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，新的事物不斷涌現(xiàn)。英語學(xué)科涉及范圍非常廣闊，新的單詞不斷出現(xiàn)，新的題材不斷出現(xiàn)。作為老師，我們要做到活到老，學(xué)到老，要提高自己的專業(yè)文化水平，同時掌握最新的教學(xué)動態(tài)，終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。其次，學(xué)校及教育主管部門要強(qiáng)化教師素質(zhì)及專業(yè)培訓(xùn)。所有教師要積極參加學(xué)校組織的各項培訓(xùn)，提高自身水平。我們還要充分利用學(xué)校資源，多到圖書館查閱資料，多讀書豐富自己的頭腦。要積極參加教育學(xué)院組織的教研活動，共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高。

2.教師對策 激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。動機(jī)是指引起個體活動，維持該活動并使該活動朝某個目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)在動力。美國教育學(xué)家布盧姆在大量調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：學(xué)校教育的個別差異是人為的，而不是個體所固有的，只要能夠提供適當(dāng)?shù)臈l件，幾乎所有人都能學(xué)會一個人在世上所能學(xué)會的東西。因此，我們要想提高學(xué)生成績，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的動機(jī)。每一個學(xué)生都有一定的動機(jī)，關(guān)鍵看我們怎樣去培養(yǎng)。我們不能從一開始就給學(xué)生貼上好壞的標(biāo)簽。我們要培養(yǎng)每一個學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，一旦進(jìn)步，則要不斷鼓勵，使他們產(chǎn)生興趣。通過成功的機(jī)會來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，具有多方面的綜合效益。

3.家庭對策 家庭配合是教育成功的外部條件，家庭是教育的第一站，社會是學(xué)生成長的大環(huán)境，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須使學(xué)校教育、家庭教育與社會教育緊密配合。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，步調(diào)一致地加以施教，使學(xué)困生工作落到實(shí)處，就必須創(chuàng)設(shè)一個各盡其責(zé)，共同促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的大環(huán)境。家庭對孩子教育的特殊性，是專門化的教育機(jī)構(gòu)難以達(dá)到的。家長的文化水平，直接與下一代的教育發(fā)展有很大的聯(lián)系。盡管家長盡力為孩子提供更好的學(xué)校教育和學(xué)習(xí)條件，但學(xué)生的三分之二時間仍是在家中度過的。一個人在家庭中接受怎樣的教育對他一生都將起到至關(guān)重要的作用。所以，家長要努力提高自身素質(zhì)，以身作則，教育子女樹立正確的人生觀和價值觀，使他們懂得學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識對于提升自身素質(zhì)的重要性。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的效果

進(jìn)行試驗(yàn)的兩個班級，使用相同的教材和相同的教輔材料，兩個班級學(xué)困生的狀況基本相同，但一個學(xué)期后學(xué)困生狀況明顯不同。1班學(xué)困生成績進(jìn)步很大，而2班學(xué)困生成績沒有明顯變化。其中原因在于1班實(shí)施了高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略，在試驗(yàn)過程中，1班學(xué)困生成績突飛猛進(jìn)。為什么通過轉(zhuǎn)化策略的實(shí)施能夠帶來如此大的變化？這說明學(xué)困生英語之所以差是有原因的。如果通過調(diào)查研究找出真正原因，并予以疏導(dǎo)找出解決策略然后應(yīng)用于實(shí)踐中，學(xué)困生是完全可以轉(zhuǎn)化的。學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力減少了，心理干擾消除了，成績自然而然就上升了，也就完成了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。只要我們持之以恒，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就一定能夠出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，為我們素質(zhì)教育的發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。

三、結(jié)語

學(xué)困生的存在不僅影響了學(xué)生自身的未來生活，而且還嚴(yán)重制約了我國教育事業(yè)的順利發(fā)展，研究學(xué)困生已經(jīng)成為新時代素質(zhì)教育發(fā)展的關(guān)鍵課題。通過此次研究，體現(xiàn)在學(xué)困生身上的主要包括以下幾點(diǎn)：首先，增強(qiáng)了學(xué)困生的自信心和興趣。其次，提高了課堂效率和學(xué)生的成績。同時，也促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提高?？傊賹W(xué)校應(yīng)該從自身轉(zhuǎn)變教育方式，并且對教師采取相應(yīng)的措施，提高教師的綜合素質(zhì)和工作積極性，改變評價體制。②教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，包括自身的文化專業(yè)水平、心理學(xué)和教育學(xué)等方面的研究。教師要多學(xué)習(xí)與自己專業(yè)有關(guān)的知識，跟上社會的步伐，不斷接受和改進(jìn)更高效的教學(xué)方式，然后將所掌握的理論應(yīng)用于教學(xué)。③教育要想成功，單靠學(xué)校和教師的力量是不夠的，家長在孩子的成長過程中同樣肩負(fù)著重任。合格的家長應(yīng)提高自身素質(zhì)，以身作則，關(guān)心教育孩子，對孩子賦予合理的期望值。要從實(shí)際出發(fā)，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想，給孩子一個溫暖、和諧的家庭氛圍，從而幫助孩子形成健康的心理，養(yǎng)成一種積極向上的心態(tài)，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步。