有關初中體育教學興趣激發(fā)的深度探析

◎白燕豐

在任何學科的學習中，興趣永遠是最重要的，它對學生學習的自覺性、積極性有直接的影響。因此，在初中體育教學中，教師以促進學生身心健康為主旨，注重學生運動興趣，讓學生健康成長。在中學體育教學中，影響學生興趣的因素有：性別、社會環(huán)境、教師、體育項目、體能等因素。

一、教法要得當，才能激發(fā)學生的興趣

在初中體育教學活動中，運用合理的教法，是培養(yǎng)學生運動興趣的基礎。在初中體育課上，有些技術動作，大多用四個課時才能學完；或是以前學過的動作現在要提高技術難度。為了學好動作，學生連續(xù)幾節(jié)體育課都重復同樣的動作，有的學生產生厭煩情緒甚至有的學生消極怠工。針對這一情況，教師在教學時，要根據教材內容，結合學生特點，根據運動場地及器材的運用，應在訓練活動中，讓運動形式有趣、活潑，激發(fā)學生的競爭意識，誘導其自覺練習、主動訓練。

1.合理豐富教材內容 初中體育教師要根據教材的科學性，結合教材內容，設計課堂教學是要注意趣味性。初中生對活動的內容有興趣，學生參加的欲望就強烈，在活動中全力以赴，主動參與，創(chuàng)造性地學習、研究。而在體育教學中要突出教學內容的有趣，才能激發(fā)學生學習的欲望。在課堂活動中要根據學生的特長，采用多種方法，解決教學難點。大部分學生對耐力跑這一內容沒興趣，一說上課進行“耐力跑”就怵頭，各種抱怨聲迭起，有學生找各種理由不參加。在教學活動中，結合學生對跳繩感興趣，以此作為訓練學生的耐力，然后結合“跑”的技術要領進行練習，鍛煉一段時間，學生掌握中長跑的技術要領，在跳繩中鍛煉了耐力和意志力，學生對“跑”產生了興趣。結合教材內容巧妙在活動中加入游戲，學生在娛樂中學會一些體育技能。

2.要遵循運動規(guī)律 教師要遵循體育鍛煉規(guī)律，嚴格按照體育教育的科學性教學。學生雖然會一些動作，但有些動作不規(guī)范，隨意性較大。因此，在初中體育教學中，教師先以練習學生的基本動作為主。讓他們先掌握一些基礎知識及動作要領，然后再學習有難度的動作。學生掌握了前滾翻的動作技巧，在實踐中動作技術到位，在學習前滾翻分腿起的動作就比較容易了。教師要更新教學理念及模式，要根據學生的實際情況和教學規(guī)律，在使用教材時應創(chuàng)新、有突破，讓學生在體育活動中體會到快樂。在教學“彎道跑”時，教師要講解動作要領，由于學生的知識有限，沒必要和學生提及離心力、向心力的有關知識。教師問學生：沿著圓圈跑的感覺如何。讓學生沿彎道以不同的速度（慢、中、快）跑三次體會感覺，讓學生說出自己的在跑中的感覺及存在的疑問。教師及時解答學生的疑問，學生自己概括出彎道跑的動作要領。促進學生在練習中思考，讓學生的思維得到發(fā)展，教學效果良好。

二、體育教學中融洽的師生關系是興趣產生的基礎

教師是教學活動的組織者，是教學活動的引領者，教師在教學活動中，要放下“身架”，做學生的良師益友。學生情感豐富，在體育活動中，他們需要教師的尊重、理解、教誨。當學生這一要求得到滿足，他們會以極大的熱情積極參與教學活動。所以教師在體育教學中，要及時調控學生的情緒，讓其在活動中心情愉悅，給學生一個相對自由的、寬松的學習環(huán)境，有利于師生間情感的交流。

1.多激勵學生 初中體育教師在教學中，應根據教材內容，學生的實際情況，采取多種方法，激發(fā)學生學習的興趣。在體育活動中，表現好的學生，教師要及時給予激勵；有過錯的學生，害怕教師的挖苦。作為一名體育教師，對表現好的學生，教師要恰如其分的給予評價，鼓勵其樹立新的目標；有過失的學生，教師批評要適度，提出中肯的意見，給其改過的機會。在體育活動中，師生間會產生意見分歧，或意見不統一產生。在這種情況下，教師需要的是寬容、理智，先分析造成這種局面的原因，想出妥善解決的辦法。師生間關系融洽，教師要有工作的熱情，以情育人。在給學生布置訓練任務時，教師要考慮學生，尊重學生合理的意見，充分發(fā)揮學生潛在的能力。不和諧的師生氛圍，剝奪了學生學習的熱情和創(chuàng)造力。學生在體育運動中，體驗成功快樂，承受失敗心理。他們不成功時，教師要及時給予學生鼓勵：一個微笑；加油的手勢；一個擁抱，對他們說“跌倒了，爬起來，你就是勇敢的”；“再試一次，你一定行”，讓學生在心靈上得到溫暖。

2.尊重、信任學生 在體育教學中，把活動的時間、空間交給學生，讓學生“動”起來。學生在活動中互相尊重、增進情感。教師備課時要考慮全面：氣候、天氣的變化、學生的身體狀況等；對學生在訓練技能的同時，讓學生掌握一些基礎知識；運動強度要符合學生的體質、年齡等要隨時進行調控。如何做好活動中的偶發(fā)事件及應對措施。課后要及時反思：是否達到預期的教學效果；某一動作如何改進，學生才能容易鍛煉；師生在活動中如何做才能配合的更加默契；哪種教學方式易于學生接受。

在教學活動中，教師積極與學生一起練習，和學生一起游戲、比賽。尊重學生關心愛護學生，對學生有自信，這樣縮短了師生間的距離，加深了師生間的情感，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

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