初中英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的滲透策略

◎李春

世界上所有的語(yǔ)言都有相關(guān)的文化背景知識(shí)，只有掌握這些知識(shí)，才有利于更好的學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)為提升英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力，應(yīng)該了解相應(yīng)的英美文化及風(fēng)土人情等知識(shí)，這樣才能有效提升學(xué)習(xí)效率。因此初中英語(yǔ)教師要盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生了解更多英美文化知識(shí)，為學(xué)好英語(yǔ)創(chuàng)造更加良好的條件。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的滲透意義

將英美文化融入到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有利于學(xué)生輕松加深對(duì)語(yǔ)言的理解，并能夠正確的進(jìn)行使用。語(yǔ)言是在某個(gè)特定文化情境下形成的，不能與文化相脫離而單獨(dú)存在，交流時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的，而文化背景將對(duì)語(yǔ)言交流帶來(lái)限制，必須在規(guī)范文化背景下才能保證對(duì)語(yǔ)言的正確運(yùn)用。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師除了要為學(xué)生傳授基本英語(yǔ)知識(shí)以外，還要為他們介紹相關(guān)的英美文化，增強(qiáng)學(xué)生的代入感，便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用英語(yǔ)。教師采用這種教學(xué)模式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，避免出現(xiàn)枯燥、乏味之感，課堂學(xué)習(xí)效率也能大幅度提升。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中英美文化的滲透策略

1.創(chuàng)設(shè)良好情境，培養(yǎng)英語(yǔ)思維 初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)文化意識(shí)，通過(guò)對(duì)英美文化的有機(jī)滲入，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中西方文化的敏感性，在提升學(xué)生跨文化交際能力的同時(shí)，讓學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的英語(yǔ)思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)容易被母語(yǔ)所干擾，課堂上教師要尊重學(xué)生的主體地位，精心創(chuàng)設(shè)各種模擬情境聯(lián)系活動(dòng)，如pair work，role play，group discussion，presentation等。這樣除了能夠?qū)W(xué)生主體性發(fā)揮出來(lái)以外，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生獲得更多口語(yǔ)聯(lián)系機(jī)會(huì)。在生動(dòng)、有趣的模擬情境下，學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境之感，并逐步掌握運(yùn)用英語(yǔ)打電話、看病和購(gòu)物等基本生活語(yǔ)言技能。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻記憶，今后遇到相類似情境后，也能運(yùn)用自如。

2.進(jìn)行中外文化比較，促進(jìn)理解 教師在組織初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，適時(shí)滲透中外文化。教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)中外文化作出對(duì)比，充分更感受到兩種文化存在的差異，這樣有利于提升學(xué)生的文化敏感度與洞察能力，從而逐步加深對(duì)各種文化的理解[1]。例如：在《Good morning！》教學(xué)中，對(duì)于外國(guó)人見(jiàn)面打招呼的對(duì)話場(chǎng)景，教師要組織學(xué)生開(kāi)展場(chǎng)景演示，讓學(xué)生從中對(duì)比中外打招呼的異同點(diǎn)。即外國(guó)人見(jiàn)面后一般用“It is a fine day today”的方式打招呼，但是中國(guó)人之間主要用“你吃飯了嗎”進(jìn)行相互問(wèn)候。由兩組同學(xué)把中外兩種見(jiàn)面場(chǎng)景都進(jìn)行表演，在對(duì)話場(chǎng)景中感受并理解中外文化的不同。這樣學(xué)生才能掌握英語(yǔ)正確的禮貌問(wèn)候用語(yǔ)，也建立起了學(xué)習(xí)的興趣與信心。

3.運(yùn)用多媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容 教師要用好多媒體，以圖片、電影、錄像和幻燈等形式呈現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)，并介紹相關(guān)英美文化知識(shí)，在有限課堂時(shí)間內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)更多知識(shí)，保證獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如：在《Where did you go on vacation？》教學(xué)中，教師就可以介紹一些國(guó)外旅游相關(guān)圖片、視頻，并配以英語(yǔ)句子，讓學(xué)生產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。然后給出含有was/were的例句，將其打在屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察上述was/were的例句。通過(guò)觀察，學(xué)生能總結(jié)出was和were的具體用法，并通過(guò)練習(xí)加深對(duì)be動(dòng)詞過(guò)去式用法的理解。在學(xué)生掌握這些知識(shí)以后，教師還可以用多媒體呈現(xiàn)出英美等國(guó)家的文化習(xí)俗，讓學(xué)生了解這些國(guó)家旅游時(shí)需要注意的地方，最后組織學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己積累的知識(shí)，讓不同程度的學(xué)生都有事可做，并能做好，讓所有學(xué)生都有成就感。

4.開(kāi)展各類活動(dòng)，滲透英美文化 初中生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了要依賴于課堂有效的時(shí)間以外，還要教師定期開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并灌輸英美文化知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，并逐步掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效率的有效提升[2]。例如：教師可以采取舉辦圣誕晚會(huì)、英語(yǔ)小故事演講比賽、觀看英語(yǔ)電影、卡通片等方式，讓學(xué)生接觸更多英美等國(guó)家的飲食習(xí)俗、重要節(jié)日、傳統(tǒng)文娛、體育活動(dòng)等知識(shí)，通過(guò)長(zhǎng)期的積累與學(xué)習(xí)，學(xué)生都能夠加深對(duì)英美文化的感受、體驗(yàn)與理解，并能夠更好的進(jìn)行接受，逐步增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)，有利于學(xué)生高效、輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教師要注重在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透英美文化，幫助學(xué)生逐步形成良好的英語(yǔ)思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生英語(yǔ)水平不斷提升。對(duì)此教師要靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，合理組織教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性融入英美文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]雷斌.英美文化、英美思維與初中英語(yǔ)教學(xué)[J].教育實(shí)踐與研究（B），2017，（09）：32-35.

[2]魏偉.淺探高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文化滲透[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016，（28）：42.