淺談如何有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)

◎牛海軍

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！彼詮倪@段描述中，我們可以認(rèn)識(shí)到，小組合作學(xué)習(xí)是有助于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)展的，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生語(yǔ)言溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，小組合作學(xué)習(xí)都可以發(fā)揮重要作用。所以，下面的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞小組合作學(xué)習(xí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)討論。

一、小學(xué)語(yǔ)文教師首先從思想上重視小組合作學(xué)習(xí)的重要價(jià)值

將小組合作的方式引入到小學(xué)語(yǔ)文課堂，具體有哪些重要價(jià)值呢？這些首先需要教師引起重視。作為一種當(dāng)下非常流行的教學(xué)方式，小組合作學(xué)習(xí)提倡學(xué)生之間的分工與合作，提倡小組內(nèi)的交流與討論，能夠整合小組成員之間存在的提供問(wèn)題并及時(shí)解決，是一種取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的高效學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)課程，具有人文性與工具性的雙重特征，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性與實(shí)踐性。在課程教學(xué)改革中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究的研究性學(xué)習(xí)，一系列的教學(xué)改革實(shí)踐也表明，從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力可以更快的實(shí)現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力的成熟，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的同時(shí)，他們的知識(shí)面也迅速擴(kuò)展，內(nèi)心對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信也不斷提高。在教學(xué)中，教師要完成識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等方面的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文主義的教育，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，加之教材中大量的選修內(nèi)容，教師如果都采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，在時(shí)間上不夠用，難以高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。如果采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，能夠拓展學(xué)習(xí)的信息空間，也能夠在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高。

二、在語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，組織合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)，也可以從課上到科學(xué)，不斷向外延伸，課上的小組在課下也可以是小組。學(xué)生可以根據(jù)居住的距離形成課下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，在小組中，學(xué)生之間共同分享最近閱讀的好書，好文好句等。構(gòu)建各種形式的讀書小組，可以幫助學(xué)生們更好的養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。在小組成員共同監(jiān)督和促進(jìn)的大前提下，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性可以有明顯的提升。

在學(xué)完《將相和》后，學(xué)生對(duì)廉頗、藺相如兩個(gè)人物有了印象，為加深對(duì)人物性格的理解，我布置了這樣一個(gè)課后合作練習(xí)：在“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事中沒(méi)有對(duì)人物的言行進(jìn)行刻畫，請(qǐng)小組借助插圖進(jìn)行討論，同時(shí)合作表演。在這一過(guò)程中，小組成員之間相互配合、分工合作，彼此信任?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”“男兒膝下有黃金”等名言警句充分運(yùn)用。“郁郁蔥蔥的樹(shù)林之間，云雀嘖嘖”的話外配音更是讓師生動(dòng)情。這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面語(yǔ)言表述能力、在公共場(chǎng)合的表現(xiàn)能力、協(xié)作精神等各方面都得到了鍛煉和提高。

三、教師要主動(dòng)營(yíng)造適合小組合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍

教學(xué)是在一定的課堂教學(xué)環(huán)境中來(lái)進(jìn)行的，小組合作學(xué)習(xí)，首先需要一個(gè)更加自由寬松，民主的課堂教學(xué)環(huán)境。這樣的環(huán)境，主要由教師發(fā)起，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和自由探索的時(shí)間和空間給他們自由的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)非常珍惜這種自由，他們充分的利用時(shí)間，表現(xiàn)出更多的親社會(huì)課堂行為。在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，非常自然的，將一定的氛圍搭建起來(lái)，從而給學(xué)生的小組合作創(chuàng)設(shè)一個(gè)有促進(jìn)作用的小氣候。如在教《富饒的西沙群島》一課時(shí)，為了讓學(xué)生在朗讀中感悟西沙群島的美麗和富饒，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)島之情，于是我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們的齊聲感情朗讀使老師感受到西沙群島優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)資源。（我稍作停頓，注意觀察學(xué)生的神情，此時(shí)，我明顯感到同學(xué)們的眼里閃現(xiàn)出一絲激動(dòng)，我急忙抓住學(xué)生這一微小的情感變化，繼續(xù)引導(dǎo)）師：誰(shuí)愿意來(lái)做一名小導(dǎo)游，把我們美麗又富饒的西沙群島介紹給大家？（于是，一只手舉起來(lái)了，兩只手舉起來(lái)了，但仍令人明顯地感覺(jué)到大多數(shù)學(xué)生思想還沒(méi)有放開(kāi)。我繼續(xù)努力。）師：同學(xué)們，你做了小導(dǎo)游，你就當(dāng)了一回西沙群島人。把自己的家鄉(xiāng)介紹給來(lái)自世界各地的游客，那是多么令人驕傲的事情??！大家先在自己的小組中準(zhǔn)備一下，練習(xí)一下吧。（此時(shí)，我又觀察了學(xué)生的神情，他們?cè)谛〗M中的練習(xí)，明顯比剛才要投入。）

四、教師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)

開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，并不代表教師在安排好任務(wù)之后，就完全不管不問(wèn)，靜靜等候?qū)W生的自主學(xué)習(xí)了。實(shí)際上在小學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展的小組合作學(xué)習(xí)，還需要教師有更多的指導(dǎo)，因?yàn)樗麄兿嚓P(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，技巧也不夠豐富，因此，教師通過(guò)悉心的指導(dǎo)給學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。小組內(nèi)的成員之間有一定的差異性，在學(xué)習(xí)能力、表達(dá)方式等方面會(huì)有所差異，為了提高小組成員的參與性，進(jìn)行合理分工可以讓所有的同學(xué)都有事情做，但是為了避免出現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生“一言堂”的情況，在發(fā)言的順序上可以讓中等成績(jī)的學(xué)生先說(shuō)，產(chǎn)生大家普遍認(rèn)同的觀念；再由后進(jìn)生說(shuō)，鼓勵(lì)其說(shuō)出不同的看法，有利于其學(xué)習(xí)自信心的建立；最后由優(yōu)秀生說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果總結(jié)歸納或者提出自己的新看法，也能夠培養(yǎng)優(yōu)秀生傾聽(tīng)不同看法的耐心。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生自主性。促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，有更多機(jī)會(huì)與其他學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

鄭云鳳.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控研究[D].四川師范大學(xué)，2014.