淺談中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

◎曹放奴

中職教育是以就業(yè)為主要目標(biāo)的教育，學(xué)生能否適應(yīng)企業(yè)和社會的需要成為中職學(xué)校教育成功與否的標(biāo)尺。因此中職英語教學(xué)必須首先立足于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言知識的能力，充分發(fā)揮言語的交際職能。但是，學(xué)生掌握語言知識形成交際能力這一復(fù)雜的轉(zhuǎn)變過程，必須以學(xué)生的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望為重要條件，而興趣是對學(xué)習(xí)的最好刺激，它可以孕育愿望，可以滋生動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中必須十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣從何而來呢？我以為，這需要靠教師去激發(fā)和培養(yǎng)，它是學(xué)好英語的關(guān)鍵。下面根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧谥新氂⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、消除心理障礙，培養(yǎng)積極情緒

由于受到中職學(xué)校招生的特點(diǎn)和模式影響，中職生源基礎(chǔ)一般較差，中職學(xué)生普遍存在只注重專業(yè)課而對文化基礎(chǔ)課不夠重視，學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象，造成中職學(xué)生在英語等基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中有畏難思想，英語水平較低，。中職教師要積極消除學(xué)生的心里障礙，正確培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程不僅是認(rèn)識過程，也是心理變化過程，認(rèn)識的效果如何，又常取決英語教師，必須及時(shí)地調(diào)整學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)，激發(fā)積極因素，提于情緒的心理變化。作為一名中職高教學(xué)效果。

針對學(xué)生這種心理障礙，教師首先應(yīng)積極地、及時(shí)地、慎重地做好心理疏導(dǎo)工作。對于這些學(xué)生，教師要尊重他們的個(gè)性，給他們以理解和信任，表示殷切地關(guān)心。在整個(gè)教學(xué)過程中不歧視、不排斥他們。每次上課，要以飽滿的精神狀態(tài)步入教室，以笑容面對他們，用慈愛的目光注視課堂，以饒有興趣的聲調(diào)與表情導(dǎo)入新授內(nèi)容，以滿腔的熱情積極引導(dǎo)他們共同參與。讓他們正確認(rèn)識自己，有機(jī)會表現(xiàn)自己，讓他們體會到“跳一跳就可以摘到蘋果”的成功感，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，成功的喜悅會進(jìn)一步加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和興趣。另一方面，一個(gè)成功的教育者，其最大的秘決就在于走到學(xué)生中去，建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生由愛其師而信其道，愉快地接受老師的教育，學(xué)生心情歡暢，情緒高漲，學(xué)習(xí)的興趣必然很濃。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛

教師要調(diào)動(dòng)中職生英語學(xué)習(xí)的興趣，就必須靈活采用多種教學(xué)方法，做到傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，才能夠收到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境之感，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

1.上好導(dǎo)言課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 我在上第一堂英語課時(shí)，提了一個(gè)大包走進(jìn)教室，學(xué)生對此產(chǎn)生了好奇，我又用英語說了聲“Now class begins，stand up，please”，學(xué)生就感到既有意思又納悶。這時(shí)我打開大包，從中拿出實(shí)物：有糖紙、玩具、學(xué)習(xí)用品、卡通書、電視機(jī)的說明書等，這些實(shí)物上印有外語，這樣就使學(xué)生一下子意識到，在我們的生活中，用得著英語的地方真多。

2.課堂教學(xué)精講多練，有效地利用45分鐘 教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的消極接受器。教師不能機(jī)械地把知識灌輸給學(xué)生，而要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使一切教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為中心來開展。作為一名中職英語教師，要充分學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的藝術(shù)，通過不斷變化的教學(xué)方式讓全班學(xué)生始終保持對英語的學(xué)習(xí)興趣和渴望，使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)的知識，積極引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加到課堂教學(xué)中來，鼓勵(lì)他們勤于思考，敢于創(chuàng)新，大膽運(yùn)用，自覺把書本上的知識變成自身的技能，從而創(chuàng)造出最佳的教學(xué)效果。

3.運(yùn)用英語多媒體，巧妙設(shè)計(jì)課件 在英語課堂教學(xué)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。多媒體技術(shù)教學(xué)，可將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，豐富學(xué)生想象力。

4.掌握心理特點(diǎn)，適當(dāng)搞些競賽 中學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感強(qiáng)，很樂于參加比賽活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟M織一些競賽既活躍了課堂氣氛，又能對學(xué)生思維、記憶、理解、反應(yīng)能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練。如課文朗讀比賽、口語表達(dá)比賽、擴(kuò)詞造句比賽等等。

5.創(chuàng)造良好的英語環(huán)境 環(huán)境對人的思想、情緒、精神狀態(tài)等影響很大。優(yōu)美的環(huán)境會給人以舒適之感。因而在英語活動(dòng)課中，我設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，以便學(xué)生置身于英語小世界之中，潛移默化地學(xué)習(xí)英語。我主要從以下幾方面去創(chuàng)造英語的外環(huán)境：（1）對于新生，一開始就幫他們每人取一個(gè)英文名字，給學(xué)生們有一個(gè)新鮮感，并堅(jiān)持使用。（2）張貼英文標(biāo)志、標(biāo)語，定期出英文小報(bào)或黑板報(bào)。（3）課堂上盡量用淺易英語組織教學(xué)，與學(xué)生交流。課下鼓勵(lì)學(xué)生用英語打招呼，對于主動(dòng)用英語與老師、同學(xué)問候的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)。

三、做好效果評價(jià)，及時(shí)總結(jié)提升

中職學(xué)生雖然英語基礎(chǔ)普遍很差、底子很薄、學(xué)習(xí)英語效率很低，但他們具有很多普高學(xué)生所不具有的優(yōu)勢，例如中職學(xué)生對參與動(dòng)手、動(dòng)口的表演活動(dòng)欲望很強(qiáng)，對集體行動(dòng)反應(yīng)積極。這些優(yōu)點(diǎn)為他們英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供了契機(jī)，中職教師應(yīng)充分利用這些特點(diǎn)，開展形式多樣的英語教學(xué)活動(dòng)，利用評價(jià)工具來進(jìn)行引導(dǎo)和督促。在培養(yǎng)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣中，教師對學(xué)生采取積極有效的多種評價(jià)方式，既要注重教師對學(xué)生的評價(jià)，又要注重生生互評和學(xué)生的自我評價(jià)。對于中職生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的任何一部分的進(jìn)步和成績都給予了鼓勵(lì)和積極的評價(jià)，樹立了他們的自信心和成就感。

總之，教師要把興趣培養(yǎng)融入自己的教學(xué)行為之中，自覺地轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)把握學(xué)生心理特點(diǎn)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，扎實(shí)提高學(xué)生的英語素質(zhì)。以上所談是筆者的點(diǎn)滴體會，不當(dāng)之處請批評指正。