永遠(yuǎn)的愛心

◎楊友華

班級(jí)是學(xué)校日常教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生接觸和交往最多、最頻繁的管理者與教育者，是班集體的靈魂和支柱，所處的位置和所起的作用也是顯而易見的。我從走上教師崗位以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，多年的工作實(shí)踐讓我對(duì)“愛心”二字，有了切身的感受。

一、親和力拉近師生關(guān)系

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是他們接觸時(shí)間最多的人之一，他們希望老師既是傳播知識(shí)的良師，又是親切交流的益友。嚴(yán)肅的表情和嚴(yán)厲的訓(xùn)話，只會(huì)使師生的心成為兩條平行線，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。優(yōu)秀教師，應(yīng)當(dāng)具有一種親和力，吸引學(xué)生聚攏在他的身旁。這就要求教師首先能深入學(xué)生中，傾聽他們的心聲，體察他們的言行。多年來(lái)，我接手過(guò)五個(gè)班級(jí)，每接一個(gè)班級(jí)，我就認(rèn)真的下一次“基層”。課余時(shí)間，師生坐在一起聊天，無(wú)拘無(wú)束。疑難的問(wèn)題，大家一起探討，共同尋找正確的答案。學(xué)生之間出現(xiàn)糾紛，如果老師不問(wèn)事由，各打五十大板，學(xué)生內(nèi)心往往不能接受，還有可能出個(gè)冤假錯(cuò)案，我的做法是，當(dāng)事的學(xué)生各自反思有沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在何處，以后怎么做？情緒理順了，問(wèn)題往往也就好解決了。

班級(jí)事務(wù)，民主協(xié)商，建言獻(xiàn)策，師生一起完成，平日勞動(dòng)，師生一起參加，臟活、累活，自己當(dāng)先。時(shí)間久了，學(xué)生了解老師，老師摸清了學(xué)生，學(xué)生由以前的畏懼老師、排斥老師，變成了信服老師、親近老師。我布置的工作，學(xué)生也就樂(lè)于完成。今年的“六一”，學(xué)校要求各班級(jí)推薦三個(gè)文藝節(jié)目參加匯演。安排下去后，全班報(bào)上了20多個(gè)節(jié)目，人人有份。我只好在班級(jí)舉行了一次小展示，從中選拔出三個(gè)優(yōu)勝節(jié)目參加學(xué)校匯演，結(jié)果一舉奪魁。我相信，這是與我的親和的工作方法分不開的。教師的親和力，在感染了學(xué)生的態(tài)度的同時(shí)，也影響了學(xué)生的行為。去年教的班級(jí)中，有個(gè)學(xué)生叫嚴(yán)龍，語(yǔ)文成績(jī)較差，我教了他一個(gè)學(xué)期后，他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。在我和他聊天中他說(shuō)，他從心里服我這個(gè)老師，所以也就喜歡聽我的課。興趣有了，成績(jī)自然而然也就上來(lái)了。

二、關(guān)愛情增進(jìn)師生感情

小學(xué)生是孩子，他們除了需要家人的關(guān)愛外，也需要教師的關(guān)愛。教師要做個(gè)有心人，留意學(xué)生身邊的一點(diǎn)一滴，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴上去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。記得去年的五六月份，天氣悶熱，下午上課時(shí)，有不少學(xué)生在下面打瞌睡。看著學(xué)生一頓一驚的樣子，我著實(shí)有些不忍。為了不影響教學(xué)，我和學(xué)生們商定，實(shí)在要打瞌睡的，可以自己站起來(lái)，等瞌睡過(guò)去了，再坐下去，老師不會(huì)去批評(píng)他們。雖然有站有坐，不夠整齊，可是，這樣能做到兩全其美，未嘗不是一個(gè)切合實(shí)際的好辦法。學(xué)生們很自覺(jué)，積極配合，課堂氣氛反倒很活躍。

在平常，學(xué)生出現(xiàn)意外情況，我總是及時(shí)給予幫助。前不久的一天中午，我班的蘇翔同學(xué)，夾著書本和鋼筆往教室跑。筆掉在走廊上，他忙回轉(zhuǎn)身蹲下去撿，起的太快，頭撞到窗戶的棱角上，頭皮撞破一塊，頓時(shí)鮮血直流。我剛騎車到學(xué)校門口，聽說(shuō)了，急忙將她抱上車子，掏出手絹，讓他用手摁住傷口，蹬車把他送到三里外的村衛(wèi)生室。一路上，我問(wèn)他痛不痛，并安慰他不用害怕。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的查看，確定沒(méi)有大礙，我才松了一口氣。包扎好后，我又蹬車將他帶回學(xué)校，深秋時(shí)節(jié)，來(lái)回一趟，我的內(nèi)外衣服竟然給汗浸透了。見我氣喘吁吁，蘇祥一次次的重復(fù)，“老師，真對(duì)不起，讓您受累了！”學(xué)生的這句句由衷的話語(yǔ)，正是對(duì)我工作的最好的褒獎(jiǎng)！

三、奉獻(xiàn)心連接著師生的心

作為一個(gè)教師。一定要有寬廣的胸懷。唯有如此，才能做到不計(jì)較得失，樂(lè)于奉獻(xiàn)。我們的學(xué)生，可能隨時(shí)遇到這樣那樣的困難，身為人師，我們要主動(dòng)伸出雙手去幫助，去奉獻(xiàn)。2012年接的班級(jí)中，有一個(gè)學(xué)生叫朱浩，父母雙亡，與70多歲的奶奶相依為命，家境的貧寒可以想象。每學(xué)期的開學(xué)，學(xué)校只收取他的簿本等費(fèi)用，即便如此，他也難以支付。好幾個(gè)學(xué)期，我不是幫他付個(gè)二十，就是繳個(gè)三十的。鄉(xiāng)衛(wèi)生院的醫(yī)生下來(lái)打預(yù)防針，同學(xué)們都挽起衣袖，露出手臂準(zhǔn)備著，只有朱浩一個(gè)人低著頭做作業(yè)。我看到后開玩笑的說(shuō)：“朱浩不想打預(yù)防針，是要留下隱患呀，我們先讓朱浩打?！边@樣。他才不好意思地伸出胳膊。我經(jīng)常幫她付一些費(fèi)用費(fèi)用。上面來(lái)放電影，大家都扛著凳子下去了，他一個(gè)人坐在教室里，我便要求他幫我扛張凳子，跟著我。到了大教室，我就讓他坐在我身旁一起看。

當(dāng)然，我的幫助是很少的，但是學(xué)生從中感受到的是那份不離不棄的愛，是那份濃似家人的情。這個(gè)學(xué)生很懂事，去年元旦前，給我送來(lái)一張賀年卡，上面寫著“老師，您對(duì)我的幫助，我終身不忘，我只有拿好的成績(jī)，來(lái)答謝所有幫助我的人?！弊x完，我心中一片溫馨，這溫馨足以令每一位為人師者深深陶醉。

班級(jí)工作無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴播愛意。教師的愛心，是一座橋，一座連接師生、傳遞真情的橋。他應(yīng)無(wú)處不在，無(wú)人不在。只要奉獻(xiàn)出我們的愛心，去滋潤(rùn)每一棵花朵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我們的學(xué)生并不調(diào)皮，并不愚笨，其實(shí)他們也很懂事，也很聰明，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛辛宋覀?，才?huì)有如此艷麗的花朵，才會(huì)有如此美麗的春天。

參考文獻(xiàn)：

［1］李曉燕．讓愛心永遠(yuǎn)伴隨著孩子［J］．學(xué)生之友（小學(xué)版）（下），2013（07）：54．

［2］黃英．愛，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)讓你我他充滿陽(yáng)光［J］．新課程（小學(xué)）．2017（01）