師生共建英語(yǔ)高效課堂 教學(xué)方法課內(nèi)外要得體

◎楊敏

一、在進(jìn)行初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的方法多樣性和層次性。豐富的任務(wù)形式和新穎的任務(wù)層次能夠極大地提高學(xué)生參與任務(wù)的興趣。在講解八年級(jí)下冊(cè)第五單元的課本時(shí)，為了讓學(xué)生掌握本單元的核心知識(shí)“If句型的應(yīng)用”，掌握If引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句的句法，我精心設(shè)計(jì)了以游戲形式為主體的任務(wù)。我在湄潭縣協(xié)育中學(xué)從事英語(yǔ)教學(xué)多年，今年我擔(dān)任七（14）班班主任兼英語(yǔ)老師，在教學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)UNIT3，“Why do you like koalas？’一課時(shí)，學(xué)生自制的 smart？elephants，shy pandas，funny koalas真是生動(dòng)有趣，做到師生間情理相融，我在教學(xué)Review ofunits1－6課時(shí)，我先將學(xué)生進(jìn)行分組，讓每組學(xué)生每人用一句If句式寫一句話，讓后將寫完的句子傳給下一個(gè)同學(xué)，最后每個(gè)小組要形成一個(gè)完整的故事。第一名學(xué)生寫了“IfI-haveadog，Iwilltakeittopark．”第二名學(xué)生接著寫“Thedogisveryhappywhenhesawtheflowersinthepark．”小組內(nèi)其他同學(xué)也接著紛紛續(xù)寫句子，最后老師綜合判定各個(gè)小組的故事的句法使用的正確率和故事的完整性、故事性等，以判定各個(gè)小組的任務(wù)完成情況和成績(jī)。

二、課內(nèi)外方法得體，師生共建高效課堂。借助初中課本書先讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，對(duì)范文進(jìn)行朗讀。教師再對(duì)文章進(jìn)行處理。例如七年級(jí)新生的一篇作文：

My name ismike．Iam a boy．I’m from England．I’m 11 years old．I have big eyes and small nose．I’m tall and strong．I like playing basketball．I like reading．too．I’m very outgoing．

My name is______．I am a______．I’m from______．I’m______years old．

Ihave______eyes______nose．I’m______and______．I like______．I’m very______．當(dāng)學(xué)生像完成一份表格一樣把以上內(nèi)容填完，然后我再要求他們大聲把他們朗讀出來(lái)。簡(jiǎn)單嗎？So easy！這就是你們自己創(chuàng)作的一篇佳作。學(xué)生在你鋪墊引入的過(guò)程中不知不覺(jué)就完成了令學(xué)生頭疼的英語(yǔ)作文了。我在教學(xué)“what is he／she like？”一節(jié)課時(shí)可讓他們談令他們最喜愛(ài)的明星和周圍最熟悉的人。在學(xué)“what does he look like？’時(shí)，我讓學(xué)生猜畫中人是誰(shuí)？

三、進(jìn)入八年級(jí)，我們就要明確地告訴他們，詞匯和句型就是英語(yǔ)語(yǔ)言的磚石和框架。接下來(lái)，用所學(xué)詞匯進(jìn)行句子大比賽。

例如：It is＋adj＋for sb．t to do sth這個(gè)句型

It is important for us to learn English．

It is necassary for us to sleepwell．

It is easy to ansneer your question．

It is happhy？for nce tomeet you．

我把此方法命名為“舉一反五法”。要求學(xué)生每天一個(gè)句型五個(gè)句子。為英語(yǔ)寫作奠定基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生積累句型到某一個(gè)程度是，我們就可以練一練筆了。周一：like doing／to do sth．周二：enjoy doing sth．周三：am fond of doing sth．周四：be crazy about doing sth．周五：tove to do sth．／doing sth．當(dāng)我們講解后用方法讓學(xué)生完成Hobby這篇作文時(shí)。Different people have different hobbies．I like playing basketball．Li lei enjoys playing football．Tom is fond of reading．Li liy is cyazy abont drawing look．These bobbies all can make us happy and ralasing．

對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，兩極分化已較明顯。同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全體同學(xué)，已明顯不合實(shí)際。根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)分為三個(gè)不同等次，為他們準(zhǔn)備3篇不同層次但都很優(yōu)秀的作文。要求他們將其中的簡(jiǎn)單句改寫成定語(yǔ)從句，同一種意思換一種表達(dá)，要求學(xué)生添加自己的元素，把這些文章“據(jù)為己有”。書面表達(dá)的基本句型，框架，學(xué)生在不斷練習(xí)的過(guò)程中，能夠感受到寫作文也是如此簡(jiǎn)單。

四、初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)是指根據(jù)學(xué)生之間的個(gè)體差異，按不同的標(biāo)準(zhǔn)和方法在教學(xué)過(guò)程中對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力、情感等方面進(jìn)行有差別的任務(wù)設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)就是按學(xué)生之間的不同差異，分別制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并根據(jù)這些差異，制定差異的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度進(jìn)行定期的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整到最佳狀態(tài)。

五、初中英語(yǔ)教學(xué)注意適當(dāng)?shù)姆椒?，教師的引?dǎo)點(diǎn)撥要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在老師提出問(wèn)題的時(shí)候獨(dú)立思考，要讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中通過(guò)組內(nèi)討論，兩兩配合等方式進(jìn)行交流。教師要給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生在自主閱讀中進(jìn)行思考，感知教學(xué)內(nèi)容。教師要讓學(xué)生把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在自主思考的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，老師要以生為本，重視合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］康雪芹單位：甘肅省定西市安定區(qū)中華路中學(xué)；

［2］潘東梅單位：大邑縣悅來(lái)鎮(zhèn)學(xué)校；