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      以文言摩挲文言
      ——《賣油翁》教學(xué)札記

      2018-04-07 16:50:48張有富
      關(guān)鍵詞:手熟油翁射箭

      ◎張有富

      《賣油翁》是2016年教育部審定的初中語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)第三單元的選文。在教學(xué)《賣油翁》時(shí),我采用了以文言摩挲文言的方式,不僅讓學(xué)生學(xué)得有趣,而且強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文言的感受,不失為文言文教學(xué)的一種很好嘗試。

      所謂“以文言摩挲文言”,第二個(gè)“文言”指學(xué)生學(xué)習(xí)的文言文文本,第一個(gè)“文言”指教師在教學(xué)中與學(xué)生一起開發(fā)與生成的文言文本?!澳﹃币饧丛诘诙€(gè)“文言”中生成第一個(gè)“文言”,又用第一個(gè)“文言”來(lái)促進(jìn)對(duì)第二個(gè)“文言”理解與感受,兩個(gè)“文言”文體相互“摩挲”,相映成趣,相得益彰。

      那么,我在《賣油翁》的教學(xué)中是如何以文言摩挲文言的呢?

      一、創(chuàng)作對(duì)聯(lián),析解《賣油翁》

      在教材中,《賣油翁》一文的注解已經(jīng)比較詳細(xì)了,教師實(shí)在沒(méi)有必要再來(lái)字字落實(shí)、句句串講。那么如何引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文言字詞句呢?我的做法是,先讓學(xué)生結(jié)合注釋自學(xué),理解《賣油翁》字詞句的意思,然后,在此基礎(chǔ)上與學(xué)生一起互動(dòng)創(chuàng)作對(duì)聯(lián),讓學(xué)生有滋有味、有情有趣地理解文章的詞句。

      我先給出“陳康肅”來(lái)讓學(xué)生對(duì),學(xué)生很容易對(duì)出“賣油翁”。接著,我將上聯(lián)補(bǔ)上“射箭”,組成“陳康肅射箭”,學(xué)生對(duì)出“倒油”、“酌油”,哪一個(gè)與“射箭”對(duì)得妥帖呢?與學(xué)生一比較,最后覺(jué)得還是“酌油”妥帖,于是對(duì)出“賣油翁酌油”。我又給上聯(lián)添字為“陳康肅善射箭”,經(jīng)過(guò)討論,下聯(lián)也添字為“賣油翁精酌油”。就這樣,我或在上聯(lián)添字以對(duì)下聯(lián),或在下聯(lián)添字以對(duì)上聯(lián)。比如,我給上聯(lián)添字為“雅公陳康肅善射箭”,然后與學(xué)生一起討論下聯(lián),添字為“俗者賣油翁精酌油”;下聯(lián)添字為“俗者賣油翁精酌油民間高手”,然后酌定上聯(lián)為“雅公陳康肅善射箭當(dāng)世無(wú)雙”。

      經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的琢磨,根據(jù)《賣油翁》的內(nèi)容,終于將一幅6字對(duì)聯(lián)擴(kuò)展成了一幅80字的長(zhǎng)聯(lián):

      雅公陳康肅善射箭當(dāng)世無(wú)雙常自矜嘗射箭于家圃十中八九賣油翁微頷也陳康肅曰輕吾射甚俗;

      俗者賣油翁精酌油民間高手言無(wú)他徐酌油以鐵杓錢孔不濕陳康肅笑遣之賣油翁道惟手熟大雅。

      對(duì)完了這幅長(zhǎng)聯(lián),然后再來(lái)一幅橫批,學(xué)生想出了很多橫批:熟能生巧、彼此彼此、不相上下、各有千秋、人外有人、實(shí)踐出真知。

      就這樣,在課堂上,教師與學(xué)生邊理解課文,邊琢磨對(duì)子,邊誦讀對(duì)子,其樂(lè)融融。不用串講字詞句,學(xué)生自然對(duì)字詞句的意思有了深入的理解。

      二、變換人稱,改寫《賣油翁》

      《賣油翁》的作者是歐陽(yáng)修,他以第三人稱敘述了賣油翁以自己酌油的經(jīng)驗(yàn)警醒陳康肅不要自矜于射箭。在反復(fù)誦讀及理解文意之后,我讓學(xué)生將《賣油翁》一文變換人稱,分別讓賣油翁與陳康肅成為作者,依照原文的情節(jié),用第一人稱“創(chuàng)作”新的文言文。然后與原文對(duì)照,反復(fù)誦讀。

      我們?cè)谡n堂上新創(chuàng)作的兩篇文言文是:

      大智賣油翁

      陳康肅

      吾善射,當(dāng)時(shí)無(wú)雙,吾亦以此自矜。吾嘗射于家圃,見有賣油翁釋擔(dān)而立,且睨吾射,久而不去。見吾發(fā)矢十中八九,但微頷之。

      吾問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無(wú)他,但手熟爾?!蔽岱奕辉唬骸盃柊哺逸p吾射?”翁曰:“以我酌油知之?!蔽棠巳∫缓J置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾?!蔽嵝Χ仓?,曰:“賣油翁,大智也!”

      挫康肅之矜

      賣油翁

      陳康肅善射,當(dāng)時(shí)無(wú)雙,公亦以此自矜??得C嘗射于家圃,余釋擔(dān)而立,睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,余但微頷之。

      康肅問(wèn)曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”余曰:“無(wú)他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射?”余曰:“以余酌油知之。”余乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。余因曰:“余亦無(wú)他,惟手熟爾?!笨得C笑而遣余。余心思:“爾安敢再自矜?”

      三、設(shè)置情景,仿寫《賣油翁》

      為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文言的感受,我又設(shè)計(jì)第三個(gè)“以文言摩挲文言”的方式,即讓學(xué)生仿寫《賣油翁》。

      我設(shè)置了這樣的情景:我校有一女生,十分喜歡電子琴,在班上沒(méi)有人的琴技可與她的媲美。她曾經(jīng)在音樂(lè)教室里彈琴,有一男生拿著籃球在旁邊觀看,很久都沒(méi)離開。女生問(wèn)他,我彈琴的技術(shù)不精湛嗎?男生不說(shuō)話,只是對(duì)她微微一笑。他將籃球頂在手指尖上,飛速旋轉(zhuǎn),讓人眼睛都看花了。男生隨即說(shuō),我這點(diǎn)球技也沒(méi)什么奧秘,不過(guò)是手熟練罷了。

      請(qǐng)你化改《賣油翁》的文字,模仿《賣油翁》的情節(jié),用文言講述此二生在教室里相遇發(fā)生的故事。

      經(jīng)過(guò)學(xué)生四人小組之間的相互討論,最后完成了這樣的一篇仿寫的“文言文,題目就叫”琴女與球手“:

      琴女與球手

      昔者有一女好琴,當(dāng)班無(wú)雙,其亦以此自矜。嘗彈于樂(lè)室,有一男生執(zhí)球而立,觀而久不去。見其宛轉(zhuǎn)嚶嚶,但微頷之。

      女問(wèn)曰:“汝亦知彈乎?吾彈不亦精乎?”男曰:“無(wú)他,但手熟爾?!迸奕辉唬骸盃柊哺逸p吾彈!”男曰:“以我酌油知之?!蹦巳∫磺蛑糜谥讣猓厕D(zhuǎn)之,令人眼花繚亂,數(shù)過(guò)百千而球粘尖不落,因曰:“吾亦無(wú)他,惟手熟爾?!迸Χ仓?。

      四、課后作業(yè),鞏固與加強(qiáng)摩挲能力

      校園里有二生,李鵬炫善蹴鞠,張楷善踢毽。請(qǐng)你化改《賣油翁》的文字,模仿《賣油翁》的情節(jié),用文言講述此二生在學(xué)校操場(chǎng)相遇發(fā)生的故事。

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