信息技術(shù)與農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的整合策略芻議

◎梅其利

引言：英語(yǔ)教學(xué)的重要性越來(lái)越重要。但在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)水平和地域特點(diǎn)的限制，孩子們往往無(wú)法意識(shí)到英語(yǔ)的重要性，認(rèn)為學(xué)不學(xué)英語(yǔ)是無(wú)關(guān)緊要的，對(duì)學(xué)英語(yǔ)提不起興趣，導(dǎo)致教學(xué)水平遲遲提不上去。為了激發(fā)農(nóng)村地區(qū)孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)將會(huì)是一個(gè)很好的選擇。

一、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的意義

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 興趣是最好的老師，如果在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，將會(huì)取得很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)如今，農(nóng)村許多地區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)還是以死記硬背為主，教學(xué)模式比較單一，課堂上老師采取“填鴨式”方式進(jìn)行知識(shí)的灌輸，課后逼迫學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦。這樣單一的教學(xué)模式不僅枯燥，讓學(xué)生缺乏動(dòng)力，還會(huì)激發(fā)處于叛逆期孩子們的抵觸心理。

如果老師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，多引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，將會(huì)使課程生動(dòng)形象，調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2．優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程 在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，老師往往要進(jìn)行大量的板書(shū)，有時(shí)想給學(xué)生一個(gè)生動(dòng)形象的表達(dá)卻無(wú)計(jì)可施。如果將信息技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂中，這種情況將不會(huì)再發(fā)生。利用信息技術(shù)，老師事先準(zhǔn)備好教學(xué)課件減少板書(shū)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。在向?qū)W生講述某個(gè)具體的事物或現(xiàn)象時(shí)，可以通過(guò)圖片、視頻等，生動(dòng)形象的向?qū)W生進(jìn)行展示。

二、將信息技術(shù)與農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)整合的策略

將信息技術(shù)運(yùn)用到農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中將會(huì)有許許多多的好處，那么，具體應(yīng)該怎么做呢？下面，本文將就此問(wèn)題簡(jiǎn)單提出幾點(diǎn)建議以供參考。

1．利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生積極性 英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，具有實(shí)用性、藝術(shù)性等特點(diǎn)；信息技術(shù)則具有多樣性、趣味性的特點(diǎn)，將二者相結(jié)合，就可以達(dá)到活潑有趣的教學(xué)效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)課程中，老師可以利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教初三學(xué)生第一冊(cè)第五單元第三部分時(shí)，老師可以利用多媒體給學(xué)生展示泰山、華山、衡山等，讓學(xué)生們感受五岳的磅礴大氣和秀麗景色，在他們的腦海中留下具體的印象。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深他們對(duì)這一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象［1］。

2．利用信息技術(shù)豐富教學(xué)資源 農(nóng)村地區(qū)傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂往往只依靠課本或某些參考資料進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)資源來(lái)源單一，缺乏交互性和靈活性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，老師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，靈活的進(jìn)行教學(xué)資源的延伸和擴(kuò)展，然后進(jìn)行分析和整理，形成適合自己教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生接受能力的教學(xué)資料。

3．利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)踐 英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，重在實(shí)踐。如果單純的學(xué)習(xí)，并不會(huì)有太大效果。老師可以利用信息技術(shù)組織學(xué)生們模擬教學(xué)內(nèi)容，讓他們進(jìn)行實(shí)地演練。

例如，在初二上學(xué)期第五單元第三部分有兩個(gè)外國(guó)學(xué)生互發(fā)E-mail的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，老師只是組織學(xué)生學(xué)習(xí)郵件內(nèi)容，和其他時(shí)候沒(méi)兩樣。但是結(jié)合信息技術(shù)后老師可以帶領(lǐng)大家去學(xué)校機(jī)房，讓大家互相發(fā)送E-mail。這樣在教會(huì)學(xué)生課堂要點(diǎn)的同時(shí)還讓他們掌握了一個(gè)新技能；再比如，在初一上學(xué)期第二單元第四部分可以讓學(xué)生仿照課本上的例子進(jìn)行名片制作，加深他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與印象。

4．利用信息技術(shù)拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道 俗語(yǔ)云：授人以魚(yú)不如授人以漁。為了幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平，老師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，還可以教導(dǎo)學(xué)生們自己利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)?？紤]到農(nóng)村地區(qū)有些家庭沒(méi)有相關(guān)設(shè)備，老師可以和學(xué)校進(jìn)行商量，讓學(xué)校機(jī)房在保障正常運(yùn)行的情況下免費(fèi)向?qū)W生開(kāi)放，充分利用學(xué)校的信息技術(shù)資源。

例如：老師可以在課余時(shí)間引導(dǎo)孩子瀏覽英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，觀看經(jīng)典英文電影，搜集聽(tīng)力口語(yǔ)資源，查找適合學(xué)生觀看的英語(yǔ)書(shū)籍等。讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間可以充分利用信息技術(shù)感受英語(yǔ)的魅力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)拓寬自己的視野［2］。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)

1．不忘初心 老師要時(shí)刻牢記提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)水平這一目標(biāo)。把握好運(yùn)用多媒體的時(shí)機(jī)和頻率，不要老是依賴(lài)信息技術(shù)。否則將會(huì)使學(xué)生只注意到信息技術(shù)教學(xué)有趣熱鬧的一面，不認(rèn)真去體會(huì)有趣熱鬧背后的教育意義，本末倒置。

為此，老師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用信息技術(shù)，不能只圖形式上的熱鬧與有趣，要認(rèn)真審慎的考慮教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)［3］。

2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò)上信息良莠不齊，老師在教會(huì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，要時(shí)刻提防他們沉迷網(wǎng)絡(luò)上的不良信息中。為此，老師可以相應(yīng)的設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，或經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通看他們是否合理利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是否達(dá)到了預(yù)期中的教學(xué)效果。老師要時(shí)刻進(jìn)行反思并對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，以免產(chǎn)生反效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

將信息技術(shù)與農(nóng)村英語(yǔ)課堂進(jìn)行結(jié)合是大勢(shì)所趨，老師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)和方法，以便利用信息技術(shù)達(dá)到更好的教學(xué)效果。但是，在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，老師要意識(shí)到信息技術(shù)只是輔助教學(xué)任務(wù)正常完成的一個(gè)工具，不要過(guò)分迷信信息技術(shù)。要將信息技術(shù)靈活的運(yùn)用在教學(xué)課堂和課余時(shí)間中，讓學(xué)生們感受到英語(yǔ)的魅力，在活潑有趣的教學(xué)過(guò)程中提升英語(yǔ)水平。