新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育探析

◎張粉紅

引言：隨著新課改的不斷深入，初中語(yǔ)文教育更受關(guān)注，并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育提出了新的要求。情感教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情與興趣，而且對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)、人生觀及價(jià)值觀的形成都具有重要的作用。因此。必須對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育加以重視，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

一、情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

在新課改背景下，更加重視語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)的實(shí)施，其中情感態(tài)度是新課改革的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。在初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，能夠營(yíng)造濃厚的課堂氛圍，提升教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)也具有重要的意義。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感。了解學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

同時(shí)，進(jìn)行情感教育，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育主要是在充分考慮學(xué)生心理特征、生理特點(diǎn)基礎(chǔ)上，對(duì)其隱含的情感因素進(jìn)行挖掘，通過充滿正能量的情感來(lái)影響學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，拓展學(xué)生的情感思維能力，實(shí)現(xiàn)初中生的全面發(fā)展［1］。

二、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的有效策略

1．聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知能力 在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不僅要掌握基本的理論知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和生活。因此，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，使學(xué)生從生活中獲得情感體驗(yàn)，提高學(xué)生情感認(rèn)知。

例如，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，當(dāng)讓學(xué)生書寫有關(guān)保護(hù)環(huán)境作文時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生寫作的靈感和對(duì)環(huán)境熱愛之情，教師可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找和搜集有關(guān)環(huán)境破壞的資料，并讓學(xué)生自己編寫關(guān)于保護(hù)環(huán)境的廣告語(yǔ)，這樣與實(shí)際生活相聯(lián)系，不僅能讓學(xué)生在生活中獲得更多的感悟，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛環(huán)境的情感。

再如，在講授《背影》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容與寫作背景進(jìn)行討論，在學(xué)生掌握基本內(nèi)容和中心思想的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在平凡的小事中感受父母的愛，并讓學(xué)生大膽說(shuō)一下自己父母對(duì)自己的愛與呵護(hù)，提升學(xué)生的情感認(rèn)知，同時(shí)也有利于學(xué)生更好的把握課文的感情基調(diào)，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)具有重要的作用。

2．營(yíng)造良好的情感教學(xué)環(huán)境 初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育，營(yíng)造相應(yīng)的情感氛圍是十分必要的，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還有利于推進(jìn)情感教育的順利進(jìn)行，對(duì)提升語(yǔ)文教學(xué)效果具有重要的作用。首先，教師對(duì)所講授的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析和探究，然后設(shè)計(jì)與課堂內(nèi)容相關(guān)的情感環(huán)境，這樣才能使學(xué)生更好的融入課堂，讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。其次，教師要通過有效的方法將課文的豐富情感充分表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中可以受到情感的熏陶，并通過理解課文內(nèi)容與情感，與作者產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。最后，教師還可以通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情景或通過者角色扮演法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，使其能夠積極的主動(dòng)參與到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，更好的體會(huì)作者的情感，提升情感教育的效果。

例如，在學(xué)習(xí)李白《月下獨(dú)酌》這一首詩(shī)時(shí)，教師可以利用酒壺、花草等道具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，然后讓學(xué)帶上事先做好的李白的帽子，來(lái)到前面表演，一邊表演一邊讀李白的詩(shī)。如當(dāng)讀“舉杯邀明月”這一句時(shí)，學(xué)生可以拿起水杯對(duì)教室的燈來(lái)喝水。這樣不僅活躍了課堂氛圍，而且還能讓學(xué)生站在李白的角度，真正的體會(huì)到了李白的感受，進(jìn)而可對(duì)這首詩(shī)的情感更好的理解。不但提升了學(xué)生的理解能力，而且還豐富了學(xué)生的情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3．利用多媒體進(jìn)行教學(xué) 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，在一定程度上提升了教學(xué)的效果。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)情感進(jìn)行教育時(shí)，教師也可以通過多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的教學(xué)情景，為學(xué)生展示比較直觀的畫面，這樣才能深入體會(huì)課文所傳達(dá)的情感。

例如，在學(xué)習(xí)汪曾祺《端午的鴨蛋》這一課時(shí)，教師可以利用多媒體，來(lái)播放有關(guān)端午的視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步了解端午的習(xí)俗，將學(xué)生帶入端午節(jié)這一場(chǎng)景中，這樣學(xué)生對(duì)端午有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)后，就會(huì)很容易體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4．定期舉行情感教育教學(xué)活動(dòng) 在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要通過多種教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的情感。尤其是要對(duì)情感教育活動(dòng)加以重視，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極的參與到情感教育活動(dòng)中當(dāng)中，提升對(duì)情感教育的重要性。

例如，教師可以舉行關(guān)于傳統(tǒng)文化揚(yáng)棄方面的辯論賽，并將愛國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德等列入情感教育的重點(diǎn)內(nèi)容中［2］。這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，而且還進(jìn)一步了解了我國(guó)傳統(tǒng)美德，對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的有效性具有重要的意義。

結(jié)論：總而言之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，情感教育是必不可少的一部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都具有不可替代的作用。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要營(yíng)造良好的情感氛圍，與實(shí)際生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的情感認(rèn)知，而且還需要合理利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)環(huán)境，豐富學(xué)生的情感，并且通過定期開展有關(guān)情感教育活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感教育的理解，進(jìn)而促進(jìn)情感教育順利進(jìn)行。