淺析體育游戲在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用

◎馬懷玉

體育游戲是學(xué)生非常喜歡的體育活動(dòng)，特別是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮的事物感興趣，好奇心很強(qiáng)，但他們也具有注意力集中時(shí)間較短，情緒易波動(dòng)，特別對(duì)枯燥和重復(fù)的事情不感興趣等特點(diǎn)。在體育游戲的課堂中學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，而且還能掌握體育技能。因此體育游戲在體育課堂中扮演著非常重要的角色。

一、體育課堂中體育游戲開展的作用

要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，安排適當(dāng)?shù)捏w育游戲，把體育技能與游戲結(jié)合起來，把枯燥的練習(xí)融入游戲中，寓教于樂，運(yùn)用游戲?qū)崿F(xiàn)我們教學(xué)的目的。

1．激發(fā)興趣，吸引注意力 體育技能的掌握需要對(duì)技能進(jìn)行重復(fù)性的練習(xí)，在這種枯燥單調(diào)的重復(fù)練習(xí)中學(xué)生很容易失去興趣。興趣是最好的老師，在課中把游戲融入到技能練習(xí)，給體育課堂注入好玩的元素，有趣的組織形式可以抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，從而提高課堂的效率。

2．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感 體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生品格方面具有非常重要的作用，在游戲的參與中扮演不同的角色，與同伴進(jìn)行交流，進(jìn)行多種的情感體驗(yàn)，在這個(gè)互動(dòng)的過程中學(xué)生的交往能力，競(jìng)爭意識(shí)，規(guī)則意識(shí)等得到鍛煉和培養(yǎng)。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。體育游戲一般都是集體進(jìn)行或分組進(jìn)行的，在一些游戲中，參加者需要互相配合，合理分工，團(tuán)結(jié)一致才能更快有效地完成游戲。在交流合作的過程中加深同學(xué)之間的了解，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，學(xué)生的交往能力在游戲的過程中得到鍛煉和培養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。在一些比賽的游戲中，學(xué)生為了獲得成功，會(huì)不斷地努力，奮力拼搏，營造一種積極向上的競(jìng)爭氛圍，在這種過程的參與中培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。體育課中游戲的順利進(jìn)行是建立在合理的游戲規(guī)則和遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)之上的。在進(jìn)行游戲的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

3．提高課堂效率，增加運(yùn)動(dòng)量 在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，重復(fù)性的練習(xí)是必不可少的，然而簡單、枯燥的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生喪失興趣，身體的疲倦感增強(qiáng)，鍛煉的效果大大折扣。借助游戲這個(gè)媒介與技能練習(xí)巧妙地融合，學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)技能，身體的疲倦感減弱，運(yùn)動(dòng)量也提高了。

二、體育課中體育游戲開展的現(xiàn)狀

體育課中進(jìn)行豐富多彩的體育游戲，增加了體育課堂的趣味性，成為學(xué)生喜歡的活動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。很多老師在課中都安排了各種體育游戲，但在課堂實(shí)踐的過程中存在很多的問題。

1．體育游戲與課的教學(xué)目標(biāo)脫節(jié) 體育游戲在體育課堂中運(yùn)用是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。但有些老師把游戲拿來就用，沒有仔細(xì)考慮體育游戲的目的是否與教學(xué)目標(biāo)一致，在體育課中開展一些沒有意義的游戲，看上去活動(dòng)場(chǎng)面很熱鬧，學(xué)生也積極參與了，但游戲的開展與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無關(guān)。

2．學(xué)生規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，游戲效果大大折扣 每項(xiàng)體育游戲的開展都有一定的游戲規(guī)則，只有學(xué)生都來遵守規(guī)則游戲才能順利進(jìn)行。然而在課堂實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏規(guī)則意識(shí)，老師有不可推卸的責(zé)任，平時(shí)活動(dòng)中老師沒有注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

3．游戲形式單一，缺乏新意 在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教師選擇的游戲陳舊單調(diào)，這種單調(diào)重復(fù)的游戲時(shí)間長了學(xué)生會(huì)失去興趣。作為游戲的組織者教師缺乏創(chuàng)新的意識(shí)，沒有依據(jù)實(shí)際和學(xué)生興趣及時(shí)的開發(fā)創(chuàng)新游戲。

三、體育課中體育游戲開展的對(duì)策

從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)以上體育游戲開展存在的問題，以下從三個(gè)方面對(duì)體育游戲開展的對(duì)策進(jìn)行介紹，讓體育游戲真正的為我們教學(xué)服務(wù)。

1．圍繞教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的體育游戲 體育游戲是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段，在選擇和設(shè)計(jì)游戲時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，開展有針對(duì)性的游戲。比如在《肩肘倒立》的課中，設(shè)計(jì)“肚子踢毽子”的這個(gè)游戲，這個(gè)游戲的方法是：學(xué)生平躺在墊子上，兩腿屈，把毽子放在肚子上，然后用肚子將毽子頂起來，看看誰頂?shù)淖罡?。這個(gè)游戲設(shè)計(jì)的目的就是就是用肚子頂毽子來讓學(xué)生嘗試練習(xí)頂髖的動(dòng)作技能，這個(gè)練習(xí)是是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。

2．嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí) 體育游戲的開展要有明確和合理的游戲規(guī)則，進(jìn)行游戲時(shí)，老師要將游戲規(guī)則和學(xué)生說清楚，隨時(shí)監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭的意識(shí)。比如在《快速跑》的課中，在接力賽游戲的過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生沒等前面同學(xué)跑回?fù)粽凭吞崆芭艹?，我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)制止并宣布比賽結(jié)果無效。我對(duì)學(xué)生說“在我們的生活中做什么都要遵守一定的規(guī)則，就像上學(xué)有上學(xué)的規(guī)則，走路有走路的規(guī)則，工作有工作的規(guī)則……如果我們都不遵守規(guī)則，國家不就混亂了嗎？只有我們大家都來遵守規(guī)則才能有公平和公正?！边@個(gè)游戲的過程讓孩子們明白規(guī)則的重要性，增強(qiáng)了孩子的規(guī)則意識(shí)。

3．創(chuàng)新游戲，增加課堂趣味性 在課堂實(shí)踐中游戲缺乏新意，時(shí)間一長學(xué)生就會(huì)失去興趣。從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)有新意的游戲。比如接力跑比賽在課中運(yùn)用的頻率是非常高的。我把這個(gè)游戲進(jìn)行了創(chuàng)新，把剪刀石頭布與游戲結(jié)合起來，比賽結(jié)果不是以哪個(gè)組跑的快決定勝負(fù)，而是快速跑到標(biāo)志物，然后兩人剪刀石頭布誰贏了把誰帶回自己隊(duì)，最后以人數(shù)多著獲勝。在這個(gè)游戲中學(xué)生覺得很新鮮，很有趣。一點(diǎn)小小的改變會(huì)給孩子帶來不一樣的感受。

體育課堂開展體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高課堂的效率，在實(shí)施的過程中也會(huì)存在很多的問題，善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，讓體育游戲發(fā)揮它應(yīng)有的作用，為體育課堂更好的服務(wù)。