關(guān)于微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

◎熊國(guó)梅

微課，即微型課堂，是指以視頻為教學(xué)媒介，講解課堂重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的一種新時(shí)代教學(xué)課程。微視頻中對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，幫助學(xué)生更深層次的理解課堂知識(shí)［1］。本文從初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)、微課概述以及微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述。

一、初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)一直都是困擾學(xué)生的難題，其復(fù)雜性與系統(tǒng)性對(duì)學(xué)生的思維能力、邏輯能力以及創(chuàng)新能夠等都具有一定的挑戰(zhàn)。初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生具備一定的想象力與創(chuàng)造力。但由于各初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)程度不同，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受的程度也不盡相同。學(xué)生成績(jī)很多時(shí)候會(huì)呈現(xiàn)出兩極化，接受程度高的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，而不能理解課堂內(nèi)容的學(xué)生，成績(jī)較差。數(shù)學(xué)是個(gè)由淺及深的過(guò)程，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加不透徹，惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、微課概述

微課是通過(guò)視頻將碎片化知識(shí)詳細(xì)化，從學(xué)習(xí)內(nèi)容到學(xué)習(xí)方法，從材料分析到課后運(yùn)用，都用視頻來(lái)講解。微課具有諸多優(yōu)點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間較短；內(nèi)容較少；結(jié)構(gòu)清晰；主體突出等。老師或?qū)W生可以依據(jù)自身需要設(shè)定不同的教學(xué)或?qū)W習(xí)板塊，一般包括課前預(yù)習(xí)，課程學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)以及練習(xí)拓展等［2］。利用新時(shí)代最流行的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，微課通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)，幫助老師成功教學(xué)，協(xié)助學(xué)生加深理解。由于其教學(xué)時(shí)間短，每節(jié)微課只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不涉及其他知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠幫助學(xué)生專注知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，理解程度更加深入。同時(shí)，微課的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生，較短時(shí)間的內(nèi)容容易降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)微課內(nèi)容時(shí)，要注意從學(xué)生的角度思考，提高視頻的趣味性，盡量將教學(xué)內(nèi)容形象化，具體化，通過(guò)舉例等方式加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。

三、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1．在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用 傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，初步了解下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，一般方式是閱讀課本并嘗試簡(jiǎn)單的練習(xí)題。對(duì)于學(xué)生而言，由于缺少對(duì)課本內(nèi)容背景知識(shí)的了解，習(xí)題的正確率很低，不能很好的理解課本；對(duì)于老師而言，不能切實(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)練習(xí)題的完成度情況也未可知，在課堂教學(xué)中，還是依據(jù)備課內(nèi)容依次講解知識(shí)點(diǎn)，并不能依據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)效果的反饋調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。微課應(yīng)用在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短視頻了解課程的大致思路，在通過(guò)做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題加深理解。老師在學(xué)生預(yù)習(xí)后，通過(guò)對(duì)練習(xí)題的正確率的判斷，分析學(xué)生對(duì)哪方面知識(shí)點(diǎn)的理解不夠清楚，在課堂教學(xué)中，加大講解力度，詳細(xì)剖析解題思路與原理，有的放矢，使得學(xué)生更加完整的掌握全部的課堂知識(shí)。

2．在課堂教學(xué)中的應(yīng)用 微課是一種代表新時(shí)代的教學(xué)形式，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育具有非常大的差異，不斷更新的視頻內(nèi)容，不斷變換的教學(xué)方式都是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的有力沖擊。微課改變了課堂上老師照本宣科的教學(xué)模式，而是通過(guò)老師把握教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的方式進(jìn)行教學(xué)。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，學(xué)生成為掌握知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的主力軍。微課在課堂上對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行有效率的壓縮，著重講解知識(shí)點(diǎn)，有的放矢，全面理解。一方面縮短非難點(diǎn)的講解時(shí)間，一方面增加了學(xué)生自由討論與思考的時(shí)間。學(xué)生在課堂上有任何問(wèn)題能夠及時(shí)提問(wèn)，積極思考，有效提高學(xué)生的課堂效率。在課堂上，學(xué)生與老師的地位發(fā)生顛換，老師在備課時(shí)，將學(xué)生逐漸擺在課堂的主體位置，充分考慮學(xué)生的理解程度與接受程度，巧妙利用微課進(jìn)行講解，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用能力。同時(shí)，微課的形式多樣化，形象化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3．在學(xué)生思維培養(yǎng)中的應(yīng)用 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體所在，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，才能更好的消化知識(shí)點(diǎn)并舉一反三靈活應(yīng)用。微課通過(guò)微視頻，重點(diǎn)講解課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過(guò)形象化的內(nèi)容拓寬學(xué)生思路，誘發(fā)學(xué)生積極思考。在微課視頻中，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，剖析數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)，發(fā)揮導(dǎo)入作用。視頻的活躍性、具體性能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上活躍學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思路，有利于學(xué)生形成邏輯清晰、張弛有度的思維模式。在今后的運(yùn)用中，能夠舉一反三，巧妙解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4．在課后鞏固中的應(yīng)用 課堂時(shí)間畢竟有限，而課堂內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容豐富，學(xué)生在短短的課堂時(shí)間不一定能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)完全掌握，所以，課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)點(diǎn)的必要環(huán)節(jié)。微課在設(shè)計(jì)時(shí)增加課后復(fù)習(xí)的板塊，學(xué)生可以根據(jù)自身對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的了解程度，利用微課查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)掌握不牢的概念進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，對(duì)原理不明的地方進(jìn)行溫習(xí)，充分利用微課完善自己的知識(shí)架構(gòu)。完成一定量的課后習(xí)題，將知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到的實(shí)際問(wèn)題中，解決日常問(wèn)題，加深知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，微課還能夠依據(jù)學(xué)生的掌握程度不同，給學(xué)生鞏固或提高的板塊。理解程度好的學(xué)生能夠從微課中學(xué)習(xí)到更深層次的應(yīng)用，延伸課堂知識(shí)，提高自身能力。

結(jié)束語(yǔ)：新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，課堂教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn)。微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠取得良好成效，幫助學(xué)生加深知識(shí)點(diǎn)的理解，拓寬學(xué)生思維，幫助學(xué)生舉一反三。老師應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)教學(xué)，為創(chuàng)造更好的教學(xué)模式而努力。