新課改背景下高中班主任德育工作方法探究

◎易燦平

一、新課改背景

課程是教師實(shí)現(xiàn)教育的主要途徑。隨著社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對教育也提出了更高的要求［1］。為適應(yīng)社會的進(jìn)步，就必須對課程作出相應(yīng)的改進(jìn)，進(jìn)行課程改革，新課改的主要改革內(nèi)容為：課程結(jié)構(gòu)的改革、課程功能的轉(zhuǎn)變、課程內(nèi)容的改革、學(xué)習(xí)方式的改變等。

二、高中德育工作主要內(nèi)容

德育工作簡單來說就是對學(xué)生進(jìn)行道德、思想及政治方面的教育。高中德育工作有著更深入、更全面的內(nèi)容。主要包括基本道德行為規(guī)范、公民道德與政治品質(zhì)的教育和較高層次的人生觀、價值觀、世界觀的教育。由于高中生正處于智力發(fā)展和性格形成的重要階段，對學(xué)生開展一定的德育工作就非常有必要。在高中德育工作中，班主任在德育教育工作中主要起著引導(dǎo)作用。

三、新課改背景下高中班主任德育工作方法

1．高中班主任應(yīng)以身作則，樹立良好榜樣 班主任的行為、語言、思想對于正處于學(xué)習(xí)階段的高中生來說，有著潛移默化的影響作用。如果在教學(xué)過過程中產(chǎn)生了不良的行為或思想，且沒有及時的進(jìn)行更正，就會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。反之，正面的行為及思想就會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長［2］。因此，在日常管理和教育時，必須樹立一個良好的榜樣，將德育內(nèi)容融合到日常教學(xué)過程中，這樣就能在進(jìn)行德育教育時，使學(xué)生能更好地對德育教育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，利于學(xué)生的知識吸收。

2．與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，關(guān)愛尊重學(xué)生 良好的師生關(guān)系是保證教育工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，班主任不僅僅是一名管理者，更是一名引導(dǎo)者。班主任在進(jìn)行教育工作時，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，尊重學(xué)生的想法［3］。讓學(xué)生對班主任的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容提出全面的看法，以此達(dá)到德育教育與學(xué)生的充分貼合，使德育工作更好的進(jìn)行。

在學(xué)校里，班主任與學(xué)生的關(guān)系最為密切。班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況、性格特點(diǎn)最為了解。高中生是一個特殊的群體，這個時期的學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力，對于新的的事物較為敏感，且性格多樣，情緒不穩(wěn)定。這時班主任就應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想交流［4］。對學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)和生活問題時，及時的進(jìn)行鼓勵，提供幫助。因此，在進(jìn)行德育教育前，應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際情況與個體差異進(jìn)行分析，與學(xué)生進(jìn)行溝通，將學(xué)生的特點(diǎn)融入到授課準(zhǔn)備中，達(dá)到良好的德育教育效果，提高德育教育工作的實(shí)效性。

3．結(jié)合實(shí)際生活，靈活的進(jìn)行德育教育 很多高中班主任在進(jìn)行德育教育時，完全根據(jù)自己的想法和書本內(nèi)容進(jìn)行教育，忽略了實(shí)際生活對德育內(nèi)容的影響，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的德育知識無法運(yùn)用在實(shí)際生活中。因此，在高中班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，靈活的將實(shí)際生活充分融入至教學(xué)中，使德育教育更貼近生活，學(xué)生也能在學(xué)習(xí)相關(guān)知識后，進(jìn)行更好的理解。

德育教育工作相較于特定的學(xué)科來說，更有靈活性，班主任應(yīng)該在德育教育過程中靈活運(yùn)用各種方式進(jìn)行教學(xué)。加入適當(dāng)?shù)幕顒樱瑒?chuàng)建合理的情景，使學(xué)生充分融入教學(xué)環(huán)境，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了德育知識，思維和想法也得到了一定的擴(kuò)展，促使學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。

4．培養(yǎng)良好的班風(fēng) 學(xué)生長期在一個特定的環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)，會受到一定的環(huán)境影響。故一個良好的環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響。班主任應(yīng)在平時管理中，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的輿論及思想，培養(yǎng)一個良好的班風(fēng)。對錯誤的做法進(jìn)行批評教育，對積極正面的思想及行為進(jìn)行表揚(yáng)，為學(xué)生制定了一個相對合理的行為思想標(biāo)準(zhǔn)。

5．落實(shí)德育教育工作 某些高中班主任一味的追求學(xué)生成績和自己的績效，對學(xué)生的德育教育工作不重視，造成學(xué)生得不到充分的德育教育。班主任必須對德育教育工作進(jìn)行落實(shí)，不能忽視德育教育的作用。在進(jìn)行教育時，完善自己的德育教育知識，使學(xué)生充分了解德育教育的重要性。

6．改進(jìn)德育教育方法 隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)處于一個信息化的時代，在這種時代背景下，高中生的思想得到了改變，有了自己獨(dú)到的看法和想法，不再拘泥于書本內(nèi)容的獲取。對此，班主任必須對老舊、死板的教學(xué)方法進(jìn)行更新，如單一的口頭教育和書本教育，應(yīng)融入新時代特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。將德育內(nèi)容通過先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行展示，以圖文、音頻、動畫等方式進(jìn)行德育教學(xué)，同時為學(xué)生創(chuàng)建一個合理的教學(xué)情境，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此達(dá)到高效的的德育教育，實(shí)現(xiàn)德育教育工作的實(shí)效性。

總結(jié)：綜上所述，高中德育教育工作對學(xué)生的思想道德、價值觀、人生觀等方面都有著重要的影響，因此進(jìn)行一定的德育工作能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改背景下，高中班主任應(yīng)完善自己的德育知識，采取正確的德育工作方法對學(xué)生進(jìn)行德育教育。