小學數(shù)學教學生活化之探討

◎張利云

小學數(shù)學教學對于學生們來說，是提升自身學習成績的重要途徑，而小學數(shù)學教學的生活化教學，也并不是獨立于課堂教學之外的，而是和生活化教學并存在一起的小學數(shù)學教學，在當前的小學數(shù)學教學當中，教師應該針對學生們的生活化數(shù)學能力薄弱的部分，進行更加深入的教學，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學當中，雖然沒有對于生活化教學進行針對性的教學，但是其中依然有部分的生活化教學內(nèi)容，只是不夠明顯，而在當前的小學數(shù)學教學當中，教師也應該給予學生們一個充分的生活化數(shù)學關(guān)注，給小學數(shù)學生活化教學，帶來更加集中性的教學開展，提升學生們的數(shù)學實踐能力。

一、小學數(shù)學教學生活化問題的提出

在當前的小學數(shù)學教學當中，數(shù)學生活化存在明顯的不足，這主要是因為在開展教學的過程中，教師還沒有對于小學數(shù)學的生活化帶來一個更加有效的教學，而隨著生產(chǎn)生活的不斷變化，在多方面需求當中，數(shù)學生活化需求也被提上日程，并且當前的小學數(shù)學實踐能力，也成為能夠給生活提供幫助的主要能力，如果我們細心觀察的話，我們可以發(fā)現(xiàn)在生活當中，大多數(shù)時間都需要我們擁有一定的數(shù)序能力支撐才能夠完成一些基本的生產(chǎn)生活活動，就算是日常的買賣行為，也是在利用我們所具有的簡單數(shù)學能力，所以在當前的教學改革當中，對于數(shù)學生活化也提出相關(guān)的要求，要求小學生在學習數(shù)學的過程中，能夠通過教師的幫助和引導，結(jié)合學生們已有的生活經(jīng)驗和知識水平，在教學的過程中，在教師的教學能力引導下，設(shè)置一些簡單的生活教學情景，從而讓學生們在學習數(shù)學的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)生活當中的數(shù)學，或者是通過相關(guān)實踐活動的開展，讓學生們在活動當中得到生活化數(shù)學水平的提升，很多基本的教學方法都可以讓學生們在學習的過程中的解決數(shù)學問題基本技能得到提升，從而幫助學生們獲得更加明顯的數(shù)學實踐能力提升，讓學生們在生活當中也能夠有效利用自己的數(shù)學能力［1］。

二、小學數(shù)學教學當中生活化教學的開展必要

1．學生的學習狀況需要小學數(shù)學教學的生活化 雖然學生們在學習的過程中，幾乎每一天都要開展數(shù)學學習，但是很多學生卻沒有相應的數(shù)學學習興趣支撐，學生們在這樣的數(shù)學學習當中幾乎無法得到相應的數(shù)學能力提升，僅僅能夠利用自己的數(shù)學學習，來提高自身的數(shù)學成績，但是卻始終沒有發(fā)現(xiàn)數(shù)學的真正魅力，而學生們在日常生活當中，對于相應的生活當中的數(shù)學，也沒有響應的解決欲望，即便在生活當中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，也沒有去解決問題的意識，出現(xiàn)這種情況的主要原因，就是因為教師們在開展教學的過程中，過于注重提升學生們的學習成績，忽略提高學生們的實際能力，學生無法擺脫教師的引導，所以當前的小學數(shù)學生活化教學開展十分必要。

2．整體數(shù)學環(huán)境要求學生們的小學數(shù)學學習生活化 在當前的小學數(shù)學教學當中，不僅僅是國內(nèi)的數(shù)學教學環(huán)境，國際上的數(shù)學教學環(huán)境，對于學生們的數(shù)學生活化水平，也提出相當高的要求，僅僅是課本當中的數(shù)學知識，雖然能夠給學生們帶來相應的學習成績提升，但是在當代社會，更加強調(diào)學生們的個人能力，所以更應該注重利用學生們的生活能力，讓學生們在學習的過程中，提高自身的數(shù)學實踐能力，符合國際環(huán)境需求。

三、小學數(shù)學教學當中生活化的教學策略

1．生活化教學情境的創(chuàng)設(shè) 如果進行一項調(diào)查，挑選出最受教師和學生歡迎，并且覺得最為有效的教學方式，那么情境創(chuàng)設(shè)的教學方式，無疑會在其中拿到非常高的排名，所以在開展教學的過程中，教師如果想要培養(yǎng)學生們的數(shù)學實踐能力，開展生活化的小學數(shù)學教學，也應該利用生活化教學情境的創(chuàng)設(shè)，來進行一個更加有效的實現(xiàn)，利用自身的數(shù)學知識，來解決角色在生活當中遇到的數(shù)學問題，比如可以讓學生們扮演商人和買家，進行商品交易，教學學生們的加減法知識［2］。

2．多媒體教學的應用 隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，教師可以將很多的現(xiàn)代化教學方式應用在小學數(shù)學教學當中，其中多媒體教學對于學生們來說具有十分明顯的作用，本身多媒體就對學生們擁有十分充足的吸引力，而在多媒體當中，也可以更好的展示傳統(tǒng)教學當中無法展示的部分，比如在教學的過程中，教師可以通過動畫制作的形式，制作一個生活當中出現(xiàn)數(shù)學問題的動畫，從而讓學生們發(fā)現(xiàn)這些問題在生活當中的具體體現(xiàn)，有效提升學生們的數(shù)學實踐能力［3］。

綜上所述，在當前的小學數(shù)學生活化教學當中，教師應該進行充分的探討，發(fā)現(xiàn)生活化教學當中還沒有解決的問題，并且對于為什么要在小學數(shù)學當中開展生活化有一個更加明確的認知，最后通過自身教學方式的轉(zhuǎn)變，提高學生們的整體學習質(zhì)量，給學生們的數(shù)學實踐能力帶來更加客觀的提升，從而讓學生們能夠獲得更加長遠的未來發(fā)展。