體育欣賞教育在高中體育教育中的運用

◎高凱

一、前言

處于高中時期的學生們正是接受教育最重要的階段，在這個階段不論是學生的身體發(fā)展還是心理發(fā)展都處于上升的階段，但是我國的教育是傳統(tǒng)教育，大部分高中生都受傳統(tǒng)教育的影響，學生們的所有的身心都是集中在高考上面，從而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展。體育教育的時間經常被文化課所占用，教師對于體育教育也不上小心。這種片面式的教育方式在一定程度上阻礙了高中生的發(fā)育和學習，為了改善這種現(xiàn)象，教師要將體育欣賞應用在日常的教學中，培養(yǎng)高中生的體育文化素養(yǎng)，然后促進學生的全面發(fā)展。

二、高中體育教育實施體育欣賞的必要性

體育欣賞具體指的就是觀賞的人可以通過對一系列的體育活動進行審美分析的過程。高中時期，學生們的學習量都很大，是學生的學習生涯中最為關鍵的一個階段，同時也是他們身心發(fā)展最為關鍵的階段。但是由于我國的國情，高中生們都將自己的精力和時間都用在上文化課上，他們全身心投入高考中，因此，作為不是文化課的體育教學在高中階段都會被壓縮，學校的注意力也不在體育上，就更加不會將資金投入到體育教學中。因此，很多的學校的體育教學場地、設備不足，教學活動也很單一。不論是教師還是家長都害怕過多的體育活動會分散高中生的學習注意力，從而影響他們的文化課成績，于是就會無限制的去壓榨體育學習時間，導致了學生的身體素質差，并出現(xiàn)了各種心理問題的想象。

三、體育欣賞教育在高中體育教育中的應用途徑

1．內容上的應用突破 高中階段的學生跟小學、初中階段的學生是有區(qū)別的，高中生在學習的時候都已經形成了自己的體育欣賞，而且還存在性別差異，例如，女生就更加的欣賞一些健美操、體操等節(jié)奏感較強的運動，而男生則關注競技類的運動。針對這些差異教師在進行體育欣賞教學時就要關注到這一點，具體可以從以下幾個方面去著手。

（1）教師進行教學的時候可以直接的將體育的健康教育理念跟學生們說出來，讓高中生能夠掌握到正確的體育動作和體育技巧，并培養(yǎng)高中生們良好的鍛煉習慣和健康意識，讓高中生能深入的去了解到體育的重要性。（2）體育課程和文化課還是有著一定的差異的，體育教學更為關注的是實踐性，教師在上課的時候，可以通過語言和示范一些肢體動作去讓高中生們直觀的了解到體育的動作要領，在和體育教材實際接觸后去展開欣賞理論，也可以通過多媒體讓高中生去彌補實踐課程中的不足，兩者相結合能更快的提升體育教育的質量。（3）高中生們對于體育明星都會有敬仰之情，因此教師在進行體育欣賞教育時可以利用明星效應，去激發(fā)學生們對體育的喜愛。很多的高中生會因為喜歡一個體育明星而去喜歡一個運動，而教師就可以充分的利用這一個特點，去提高學生們學習體育的熱情。

2．教學方式上的突破 高中階段的教學手段主要有三類。

（1）教師在進行體育教學時可以采用直接講課的方式。在這種教學方式中，教師才是主體，高中階段的學生們學習壓力大，學習任務繁重，他們在學校中最主要的任務就是學習，而對于體育學科都沒有時間去實際參加，在這種特殊的前提下，教師可以利用圖片、視頻等各種多媒體渠道去讓高中生了解體育的知識和欣賞魅力，然后完成體育欣賞教育的目的。（2）教師還可以采用間接的欣賞方式。教師利用這種方式既可以有效的緩解高中生的學習壓力，也可以通過觀看一些大型的體育比賽和聽體育講解員的解說去了解體育方面的信息和知識，然后在觀看比賽的過程中提高對體育的欣賞。（3）教師在教學的時候可以將兩種方式相結合。讓高中生觀看比賽視頻，而教師則對該視頻進行相應的解說，讓學生能夠直觀的去了解體育項目。

四、小結

綜上所述，不論是家長還是教師又或是高中生自己，他們更為關注的是文化課的成績，而體育則被他們相應的忽視了，從而導致了學生們由于沒有進行鍛煉而身體虛弱以及學習壓力過大導致學生產生了心理問題的現(xiàn)象。因此，應當加強體育欣賞教育。體育欣賞教育和傳統(tǒng)體育教育相比較，體育欣賞主要是培養(yǎng)學生們的體育思維和體育素養(yǎng)的一種教學方式，但是高中生是特殊的群體，高中階段的體育欣賞是一項非常復雜的教育工作，需要教師們不斷的去更新自己的教學觀念；不斷的改進自己的教學方式；學習新的教學理念。教師在通過詳細的計劃去一步一步的實現(xiàn)體育欣賞在體育教育中的完美應用，進而提高教師的體育教學質量和效果，培養(yǎng)高中生體育欣賞的思維，促進高中生的全面發(fā)展。