淺析舞蹈在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的作用

◎陳芳

引言：藝術(shù)教育在逐漸影響著學(xué)生未來的成長，孩子在享受音樂為自己帶來的愉悅的同時(shí)，在課堂中表現(xiàn)得更具有活力。音樂與舞蹈自身屬于相輔相成的教學(xué)，因?yàn)槿藗冊诼牭揭魳返乃查g，身體也會(huì)在音樂的帶動(dòng)下情不自禁地舞動(dòng)。這就為音樂課堂增添了更多靚麗的色彩，有效地提升藝術(shù)教育的整體水平。

一、將舞蹈加進(jìn)音樂課堂意義

1．利于培養(yǎng)學(xué)生集體精神 對于小學(xué)生而言，知道如何與人合作是十分重要的。讓舞蹈走進(jìn)音樂課堂使得音樂課堂不僅僅只是一個(gè)人的獨(dú)奏，而成為了大家的共同合唱在音樂的課堂上加入舞蹈元素。我們都之大“獨(dú)木不成林，滴水難成海”，只有一大片的樹木才能長成一片森林，只有數(shù)不清的小河溪流匯集才可以變成大海，所以可知共同協(xié)作的重要性。讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿舞蹈的動(dòng)作，大家伙之間互相協(xié)作，互相幫助，共同完成舞蹈，讓音樂從此不再單調(diào)。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融合舞蹈教學(xué)就更能充分培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，更能促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)交流。

2．在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力 讓舞蹈跳進(jìn)音樂課堂最重要的事情就是充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用自主，模仿，合作，互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的重要保證要學(xué)生仔細(xì)觀察動(dòng)作，進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)方式。要發(fā)揮學(xué)生為主體，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在小學(xué)音樂教育中實(shí)施音舞結(jié)合，教學(xué)就必須從學(xué)生的需求出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡及身心特點(diǎn)，把一系列的舞蹈知識、技能技巧，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生在自身的參與體驗(yàn)中來欣賞音樂舞蹈，來學(xué)習(xí)音樂舞蹈，來創(chuàng)新音樂舞蹈。

3．促進(jìn)身心健康發(fā)展 讓舞蹈走進(jìn)音樂課堂，可以使得學(xué)生參與到舞蹈之中，在音樂的陪伴下舞蹈運(yùn)動(dòng)，不僅是讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)一些基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在音樂審美的體驗(yàn)中享受成功的歡愉。而舞蹈發(fā)展至今它的生命力不僅僅體現(xiàn)在情感、情緒的獨(dú)特表達(dá)方式，更在于舞蹈過程是一個(gè)身心發(fā)展，健康體魄的過程。它符合人體最本能的動(dòng)感要求，不僅通過自身的參與舞蹈與音樂的融合，使得學(xué)生放松，獲得身心的愉悅，更重要的還鍛煉了身體，強(qiáng)健的體魄。音樂和舞蹈兩者本就是相互依存的關(guān)系，在小學(xué)音樂教學(xué)中，在音樂課堂的基礎(chǔ)上加入舞蹈的元素，結(jié)合舞蹈的教學(xué)，可以拓展學(xué)生能夠的思維空間，可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，同時(shí)，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造性表達(dá)自己的方式，有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、將舞蹈融入小學(xué)音樂課堂的策略

1．利用好音樂素材，激發(fā)學(xué)生舞蹈興趣 小學(xué)階段的音樂教材的特點(diǎn)是“美”，而教師在教學(xué)的過程中就要注意讓學(xué)生能夠體驗(yàn)音樂的美、享受音樂的美。教材中的素材都是來源于我們的日常生活的。舞蹈是一種用肢體語言的方式來表達(dá)生活中的美的。在小學(xué)音樂教材中很多內(nèi)容都很容易引起學(xué)生的興趣，比如天上飛的，水中游的，背上的小背簍等，這樣的教材引導(dǎo)學(xué)生看到一個(gè)非常鮮活的童話世界，而且這些音樂的題材充分和生活相接近，語言也生動(dòng)，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，非常適合利用舞蹈的方式來進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生在聽到這些音樂就很容易跟隨著音樂的節(jié)拍舞動(dòng)身體，手舞足蹈。

2．為學(xué)生營造一種寬松的音樂學(xué)習(xí)氛圍 讓舞蹈跳進(jìn)音樂課堂，需要注重“美”，以審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)。讓舞蹈走進(jìn)音樂課堂，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段，進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈興趣，提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學(xué)生對美更深一部的了解，將形象的舞蹈通過表現(xiàn)音樂所展現(xiàn)的故事，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)音樂背后的蘊(yùn)藏的情感。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立音樂愛好 小學(xué)音樂的課堂時(shí)間是非常短暫的，所以教師還可以將課堂拓展到課外中。課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生音樂特長的良好時(shí)機(jī)，教師還可以針對喜歡舞蹈的同學(xué)進(jìn)行交流，告訴學(xué)生們舞蹈和音樂是兩個(gè)非常要好的朋友，從而激發(fā)這類學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)槲璧甘遣荒苋鄙僖魳返?，只有跟隨著音樂的節(jié)奏才能突出舞蹈的魅力。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確音樂和舞蹈之間缺一不可的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)舞蹈動(dòng)作時(shí)不要忘記音樂的體會(huì)，要充分體味音樂，了解音樂的內(nèi)涵，只有這樣，才能讓學(xué)生充分感悟音樂的基本韻律和情緒等，深化對音樂內(nèi)涵的理解。因?yàn)橹挥性趯σ魳酚辛艘粋€(gè)非常深刻的理解后學(xué)生才會(huì)準(zhǔn)備使用舞蹈來表現(xiàn)音樂。有關(guān)舞蹈的培訓(xùn)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在課堂中學(xué)習(xí)舞蹈是一件非常辛苦的事情，教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵(lì)，給學(xué)生足夠的自信心，告訴學(xué)生一些堅(jiān)持的道理和典型的例子，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主克服困難的意識，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)自身內(nèi)在的潛力，發(fā)揮出超常的能力，從而加深對音樂的認(rèn)識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。

三、結(jié)語

總之，音樂與舞蹈結(jié)合是藝術(shù)教育的必然趨勢，教師在教學(xué)中要充分考慮到實(shí)際情況，從音樂自身出發(fā)探究更多與音樂有關(guān)的教學(xué)形式。所以在音樂的教學(xué)過程中，教師要不斷地進(jìn)行借鑒，開拓自身教學(xué)的視野，使音樂教學(xué)中的舞蹈教學(xué)更加科學(xué)有效，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。