高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)對(duì)策

◎羅小歡

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，應(yīng)試教育體制所遺留下來(lái)的影響正在漸漸消失，當(dāng)前的教育體制當(dāng)中唯一還存在應(yīng)試教育體制影子的就是高考的存在，而當(dāng)前的教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，愈發(fā)的意識(shí)到素質(zhì)教育體制的重要性，并開(kāi)始在教學(xué)當(dāng)中思考如何讓素質(zhì)教育體制當(dāng)中的各種要求更加充分的應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中，所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師也開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，高中政治教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，同樣應(yīng)該對(duì)于這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更加深入的思考，讓學(xué)生們對(duì)于教材內(nèi)容擁有一個(gè)更加深入的理解，構(gòu)建一個(gè)更加高效的高中政治教學(xué)課堂，從而有效鍛煉學(xué)生們的思維能力。

一、高中政治課程所自帶的特點(diǎn)

每一門課程都擁有它所獨(dú)特的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)在課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，也會(huì)非常明顯的體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中。而高中政治的特點(diǎn)，則主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是政治方面的特點(diǎn)，政治課程自身自然擁有非常明顯的政治特點(diǎn)，這種政治性會(huì)讓黨和政府對(duì)于政治教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)目標(biāo)給予充分的重視，所以說(shuō)在當(dāng)前的政治教育當(dāng)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生們對(duì)于形勢(shì)與政策擁有一個(gè)更加充分的了解，并且讓學(xué)生們及時(shí)的了解社會(huì)熱點(diǎn)事件，在學(xué)生們對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件有一個(gè)更加深入的理解并產(chǎn)生相應(yīng)問(wèn)題之后，教師能夠及時(shí)的給予解答，讓學(xué)生們的全局意識(shí)得到增強(qiáng)，并且對(duì)于國(guó)家所頒布的政策方針擁有一個(gè)正確的理解，這樣才能夠讓學(xué)生們?cè)跇?shù)立人生目標(biāo)的過(guò)程中更加正確；另外高中政治教學(xué)還擁有十分明顯的政策性特點(diǎn)，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有各種不同的政策性質(zhì)穿插在高中政治教學(xué)當(dāng)中，并且這種政策性質(zhì)的穿插會(huì)貫穿整個(gè)高中政治教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)主要是為了能夠及時(shí)的適應(yīng)全球形勢(shì)所出現(xiàn)的變化，而且當(dāng)前的國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在進(jìn)行不斷的變化，很多學(xué)生們?cè)诮邮艿掠倪^(guò)程中都受到非常嚴(yán)重的影響，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到課程開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)于形勢(shì)擁有一個(gè)更加全面的理解，從而給國(guó)家輸送更加了解時(shí)代形勢(shì)變化的人才，迅速的融入到社會(huì)當(dāng)中，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，遵循黨的基本路線，將政策方針作為根本，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的三觀導(dǎo)向，給學(xué)生們帶來(lái)更加高效的理想信念提高，讓學(xué)生們產(chǎn)生相應(yīng)的愛(ài)國(guó)情懷。

二、高中政治課程當(dāng)前的情況

高中政治教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)因?yàn)檫^(guò)多的理論內(nèi)容存在，導(dǎo)致教師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，更多使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生們接受灌輸性的教學(xué)，將各種知識(shí)理論灌輸?shù)綄W(xué)生們的知識(shí)體系當(dāng)中，并且在課堂教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)使用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們將注意力集中到課堂當(dāng)中，這種教學(xué)方法收獲的效果經(jīng)過(guò)時(shí)間的檢驗(yàn)之后已經(jīng)可以看出十分的不明顯，所以說(shuō)教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用更加多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得更加明顯的學(xué)習(xí)興趣提升。在高考改革的大環(huán)境當(dāng)中，政治科目也出現(xiàn)更加明顯的要求轉(zhuǎn)變，當(dāng)前的政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生們的核心素養(yǎng)應(yīng)該給予更多的關(guān)注，有效提高學(xué)生們的政治意識(shí)，讓學(xué)生們的政治綜合水平得到一個(gè)更加明顯的提升［1］。

三、高中政治教學(xué)當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

1．讓學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到提升 在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，對(duì)人才的要求當(dāng)中更加注重人才是否擁有足夠的創(chuàng)新意識(shí)，所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，希望學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到一個(gè)更加明顯的創(chuàng)新能力提升，在高中政治教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到有效提高，給學(xué)生們帶來(lái)思維能力的整體提升。

2．讓學(xué)生們的探究思維得到提升 探究思維對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，起到的作用主要是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠?qū)τ趯W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)更加明顯的探索欲望，從而讓學(xué)生們能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而有效提升學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效果，也可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)自己所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鞏固自身的政治知識(shí)體系。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們?nèi)ナ占療狳c(diǎn)事件的相關(guān)信息，并讓學(xué)生們對(duì)這些信息進(jìn)行分析處理，從而有效激發(fā)學(xué)生們的思維能力。

3．讓學(xué)生們的邏輯思維得到提升 教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)不斷的提出各種對(duì)比性的問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中判斷問(wèn)題當(dāng)中的對(duì)比特點(diǎn)，從而有效提升學(xué)生們的思維活躍空間，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)于各種事物有一個(gè)更加深入的了解，并對(duì)于其中的邏輯性產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，有效鍛煉學(xué)生們的邏輯思維［2］。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在當(dāng)前的高中政治教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們的思維能力培養(yǎng)非常重要，想要提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，就不能繞過(guò)培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力，所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該盡量帶給學(xué)生們更加全面的發(fā)展，有效提升學(xué)生們?cè)诟咧姓谓虒W(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。