淺談全民教育背景下小學語文教育教學質(zhì)量的提升

◎?qū)O思強

在全民教育的背景下，小學教育的題海戰(zhàn)術越發(fā)嚴重，教師為了讓學生掌握更多的知識，讓學生進行大量的抄寫。學生背負著沉重的學習包袱，學習效率不高，只學教師教授的東西；并且，為了完成教師所布置的作業(yè)，長時間處在渾渾噩噩的狀態(tài)，既耽誤學習效率的提升，又不能促進學生身心的健康成長。所以，小學教師應在教學中針對學生的身心特點，采取多途徑的方式，打破這種僵硬的教育教學模式，從根本上減負提質(zhì)，促進小學語文教育教學質(zhì)量的提升。

一、小學語文在全民教育中的基礎作用

1．語文課是全民教育的基礎 語文學科不僅具備工具性，還具備思想性，所以不管是從學科性質(zhì)還是從教育目的來說，全民教育即為語文教育。在中小學所有階段的教育中，語文是課時最多，也是最為重要的，對于貫徹落實全民教育擔負著重要的責任和使命。語文全民教育的核心是通過社會、學校和家庭等途徑，共同提升對祖國語言的理解和掌握。在學習其他學科過程中，語文是順利進行表達和交流的工具。那么如何掌握這個工具呢？葉老曾說過：“聽、說、讀、寫宜為重要”。也就是幫助養(yǎng)成良好的聽說讀寫等語文能力和學習習慣。語文能力指的是口頭和書面語言表達能力；語文習慣指的是養(yǎng)成讀寫聽說的好習慣。如講普通話、文明用語、字跡工整等習慣。養(yǎng)成了這些習慣，也就實現(xiàn)了語文教育的目標。因此我們可以整合社會、學校和家庭等多種教育途徑，共同促進學生綜合素質(zhì)的提升。

2．語文教育是提高全民素養(yǎng)的一項奠基工程 語文教育是一種重要的工具，為人們接受社會教育、學校教育和家庭教育提供了媒介。經(jīng)過長時間的運用祖國語言進行表達，這是最基本的教育。在多種教育合力下，讓學生學會識字、學會講話，進而學會讀書寫作。同時，語文教育也為小學生認識世界提供了便捷的途徑。語文學科中的典范語言閱讀作品，往往是作者在社會中有所感悟所寫出的具有哲理的作品。學生在閱讀這些作品時，不僅擴展了知識范圍、啟迪了智慧；還提升了語文素養(yǎng)、豐富情感內(nèi)涵、發(fā)散創(chuàng)造性思維。

二、如何搞好小學語文教育教學質(zhì)量

1．家庭教育 語文學科的實踐性較強，然而小學生進行社會實踐活動的重要場所就是家庭，所以家長應該不斷提升自身的綜合素質(zhì)；并結合小學生的個性特點、發(fā)展需求，采取針對性的措施補足小學生在課堂學習的不足，從而有效的對學生進行課外輔導。課外輔導包括以下兩個方面：一是教師布置課外作業(yè)的輔導；二是有效實施語文實踐教學。教師在課堂上，基本上很少為學生提供實踐的機會；同時，學校的實踐教學設施設備嚴重不足，不利于提升小學生語文學習的能力。但是在家庭中，能夠為學生提供的實踐機會有很多，家長可以為學生創(chuàng)設適當?shù)膶嵺`活動，既能讓學生更好的感受實踐過程，也能讓學生在實踐中更好的掌握語文知識。比如在吃飯時，家長可以以自身作為榜樣，幫助孩子養(yǎng)成飯前飯后洗手、節(jié)約每一粒糧食的生活習慣；周末帶孩子出去玩的時候，也可以告訴孩子亂扔垃圾是不對的，應隨手將垃圾放進垃圾桶里，以身作則給孩子做示范；坐公交時，主動給老人、孕婦、病殘讓座。只有家長以身作則為學生作榜樣，才能讓學生的個人行為得到有效的規(guī)范，從而幫助小學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

2．社會教育 近幾年來，社會中有關職能部門、社會組織、商家廣告、交流工具等對小學語文教育教學的影響越來越大，有利也有弊。

如微博、微信、QQ。社會中，一旦有大事件發(fā)生，信息的轉發(fā)和評論就開始大量的出現(xiàn)，無形之中為小學生傳遞了一些正確的價值觀和行為。上海共青團12355微博，屬于五大微博平臺之一，擁有數(shù)十萬的粉絲，并設置了各種各樣的欄目：微心理、微生活、微新聞……這些欄目對人們在日常生活和發(fā)展碰到的問題及時發(fā)布，并通過專家講評解決人們的疑惑。其轉發(fā)量和評論量都是非常驚人的，受到了人們的歡迎，這也從正面體現(xiàn)了社會教育的影響，間接的促進了學生全面發(fā)展。

社會中，也有不少的語言文字、視頻圖片無形的給語文教育教學帶去負面影響。如廣告語中的錯別字、諧音字、古今字，以及不文明的廣告語。（車站牌）往返；（牛奶店）一帶酸奶；（月餅廣告）盒情盒禮 — 合情合禮；（服裝廣告）衣鳴驚人—一鳴驚人；（醫(yī)院廣告）男人不流氓，發(fā)育不正常。

語文學科具備較強的工具性和思想性，語文教育教學的質(zhì)量直接影響全民教育的落實。因此，如何提高小學語文教育教學的質(zhì)量，全面落實全民教育，成為學校、家庭、社會重點研究的一項課題。基于此，小學語文教育教學不僅要通過多種途徑積極進行實踐，也要在實踐中尋找和研究問題。