初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念、模式、方法與策略

◎關(guān)藝萍

前言：數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重要的影響。因此，在新時(shí)期的教育中，要重視對(duì)新型教育理念的運(yùn)用，并根據(jù)教學(xué)和學(xué)生需求制定合理的教學(xué)模式，使用適合的教學(xué)方法和進(jìn)行教學(xué)策略，滿足新時(shí)期學(xué)生的教學(xué)需求，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的有效應(yīng)用。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念

1．以學(xué)生為中心 在新時(shí)期的教育事業(yè)改革中，要求將學(xué)生作為教學(xué)的中心，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，而教師則以教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和引導(dǎo)者的身份參與其中。這一新型的教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中以教師為主導(dǎo)的填鴨式課堂教學(xué)，增加了師生間的交流和互動(dòng)，并且學(xué)生可以及時(shí)向教師求助，有助于提高學(xué)生解決問題的效率［1］。

2．先學(xué)后教 先學(xué)后教指的是讓學(xué)生先在正式進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使自身對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有一定的了解，并在學(xué)習(xí)過程中將遇到的問題及時(shí)反饋給教師，教師根據(jù)學(xué)生的課前學(xué)習(xí)狀況和反饋信息，制定科學(xué)的教學(xué)方案，以此來增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，同時(shí)，這種方式也可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有著重要意義。

3．興趣至上 “興趣是最好的老師”，在教育中，一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)學(xué)生的作用不一定強(qiáng)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有足夠的興趣時(shí)，既可以使其擁有足夠的學(xué)習(xí)熱情，又可以保證其學(xué)習(xí)動(dòng)力，使其可以在枯燥、抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中堅(jiān)持下去，對(duì)學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，“興趣至上”數(shù)學(xué)教學(xué)理念的使用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的全面發(fā)展具有極大幫助。

二、新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式

1．情景教學(xué)模式 在進(jìn)行教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅枯燥，而且具有一定的抽象性，體驗(yàn)感差，難以引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效率低下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以起到提升的作用。在新時(shí)期的教學(xué)中，改變以往的教學(xué)理念，更加重視提升學(xué)生的真實(shí)感受，情景教學(xué)法作為一種新型的先進(jìn)教學(xué)模式，在實(shí)施的過程中，既可以通過設(shè)置較為正式的情景，增加學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)感，又可以為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在很大程度上降低學(xué)生的心理壓力。

2．合作交流教學(xué)模式 在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作交流學(xué)習(xí)模式是一種較為有效的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式既符合新課改的教學(xué)要求，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。同時(shí)，在使用這種教學(xué)模式時(shí)，教師要注意對(duì)相應(yīng)的教學(xué)方案進(jìn)行更新和創(chuàng)新，結(jié)合教學(xué)模式開展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)交流的效果，編制適合學(xué)生且有助于學(xué)生全面發(fā)展的新型教學(xué)方案，這對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力都有很大的幫助。另外，這種學(xué)習(xí)方式，還可以讓學(xué)生通過交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并且讓學(xué)生逐漸了解合作學(xué)習(xí)的重要性，使其更加重視合作交流，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)教學(xué)效果有著重要意義。

3．探究教學(xué)模式 在新課程改革后，教學(xué)提高了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重視。這就要求教師在教學(xué)的過程中制定相應(yīng)的探究教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的探究能力提供良好的教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)知識(shí)的淺層分析和探究，實(shí)現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的逐漸深入，不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，比如探究“多邊形中那個(gè)形狀最具穩(wěn)定性”、“中國(guó)建筑中為何屋脊多為三角形”等，設(shè)置這些問題，既可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相連，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以加深學(xué)生的探究心理。

三、初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法和策略

1．合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容 由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師難以在有限的時(shí)間內(nèi)，將全部的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，更難以讓學(xué)生全面掌握教師教授的內(nèi)容，這就需要教師科學(xué)的分配好教學(xué)的時(shí)間，并將教學(xué)中最為關(guān)鍵和重要的知識(shí)內(nèi)容，合理的安排在課堂教學(xué)中。同時(shí)在教學(xué)過程中要注意以下方面問題：首先，在課堂中要兼顧大部分學(xué)生，對(duì)于個(gè)別的學(xué)生的問題可以課后進(jìn)行單獨(dú)處理；其次，對(duì)于課堂中難以解決的問題，可以留在課后進(jìn)行思考，盡可能將課堂時(shí)間使用在重點(diǎn)知識(shí)講解上；最后，在課堂教學(xué)中，要重點(diǎn)講解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于拓展內(nèi)容可在課后進(jìn)行補(bǔ)充，這樣提高對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的使用效率［2］。

2．加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用 隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，先進(jìn)的信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，并取得了良好的應(yīng)用效果。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的引用，比如利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體等高科技手段，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅符合時(shí)代發(fā)展的要求和教學(xué)改革的要求，而且還有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論：在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的數(shù)學(xué)教學(xué)理念、模式、方法和教學(xué)策略，對(duì)培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)意識(shí)、邏輯思維有很大幫助。并且新時(shí)期的各種先進(jìn)教學(xué)理念和手段，對(duì)提高教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都有著重要意義，這就需要教育工作者，運(yùn)用符合新時(shí)期需求的先進(jìn)教學(xué)理念、模式、方法和策略進(jìn)行教學(xué)。