談初中英語教學(xué)有效性的提升策略

◎陳桂華

實現(xiàn)初中英語教學(xué)的有效性，首先要分析初中英語教學(xué)的目標(biāo)何在，目標(biāo)清晰教學(xué)才有方向，另外在實現(xiàn)目標(biāo)的效果方面，是否達到了百分百，甚至超過了100%，這些都是教師認(rèn)真反思的重要內(nèi)容。初中英語教學(xué)的有效性，具體的要表現(xiàn)在學(xué)生對英語知識的掌握方面，也表現(xiàn)在學(xué)生對英語知識的綜合運用和表達方面。因此，初中英語教學(xué)有效性真正要想提高，就需要從這些方面入手。讓學(xué)生在老師所精心設(shè)計的英語課堂上得到更多能力的提升，這才是真正有效的初中英語課堂。所以，關(guān)于提高初中英語課堂教學(xué)有效性的相關(guān)問題，筆者認(rèn)為，有幾個方面可以重點開展。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進初中英語課堂有效性的提升

和諧的師生關(guān)系無疑會讓課堂的氣氛更加融洽，無論是教師還是學(xué)生，在情緒更加平穩(wěn)和愉悅的時候，無疑他們教和學(xué)的效率都會更高。英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向課堂要質(zhì)量。但和諧的師生關(guān)系，會使學(xué)生對這門課的興趣特別高，學(xué)習(xí)效果也比較明顯。由此可見，和諧的師生關(guān)系對激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是何等重要。要讓學(xué)生對英語課堂保持濃厚的興趣，教師的課上得好自不待言，教師的人格魅力也起著至關(guān)重要的作用。一個具有高度責(zé)任感，教學(xué)技巧高，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛。進而良好和諧的師生關(guān)系，又進一步的可以增進學(xué)生興趣的提升，讓學(xué)生在英語的日常活動中，感受到濃濃的師生情，從而促進他們積極的學(xué)習(xí)行為。這就提示教師要注意發(fā)揮積極的情感促進作用，主動的去接近并關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生真正把老師當(dāng)作自己的良師益友。師生關(guān)系融洽，其樂融融的英語課堂，自然會有更多的歡聲笑語，在積極的情緒伴隨下，學(xué)生會把所學(xué)的知識和能力保持的時間更久。

二、為學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造豐富的語言情境，提高課堂教學(xué)的有效性

通過學(xué)習(xí)初中英語，學(xué)生可以在教師所創(chuàng)設(shè)的豐富的語言環(huán)境當(dāng)中，去更好的感受英語，用英語進行表達，所以，通過一些情境對話，角色扮演等方式，可以為學(xué)生提供更加立體豐富生動的教學(xué)情境，如此他們在學(xué)習(xí)的時候會更加投入，從而獲得更高的樂趣。

例如：在教主題School life時，我在課前拍了幾個視頻，里面有學(xué)生們在打籃球的，跑步的，做操的，還有在上課的。然后讓他們在課上說說我們的學(xué)校生活都是怎樣的？然后，我把畫面切換到英國和美國，讓他們看看這兩個國家學(xué)生的學(xué)校生活，在看學(xué)校生活的同時，我也呈現(xiàn)了相關(guān)單詞。而讓學(xué)生驚奇的是，雖然都是英語國家，但是他們對于同一事物的表達方式，卻不都是一樣的，用這樣的方式，學(xué)生們印象深刻，他們通過觀察比較，很快能區(qū)分哪個詞是哪個國家用的。接下來再讓他們?nèi)ラ喿xSchool lives，他們就顯得信心十足，前面的鋪墊打開了他們的思路，并喚起他們探索和期待的心理，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果

如果學(xué)生在新課之前，能夠提前對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，那么在上課的時候，聽課的效率自然會更高了，所以培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這對于提高整個初中英語，課堂教學(xué)有效性來說，也是非常重要的。上一節(jié)新課，絕大部分學(xué)生完全可以運用已有的知識進行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，他不只是膚淺的翻翻看看，而是做預(yù)習(xí)筆記，提出重難點，上課時就會對老師的講解心領(lǐng)神會，并積極思考和回答老師的問題。沒能很好預(yù)習(xí)的學(xué)生，又是另一番狀況，他們只是被動地聽老師講，對重難點心中無數(shù)，也就不容易回答老師的提問。因此，教師就要隨時注意學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，對好好預(yù)習(xí)的學(xué)生給予肯定與表揚；反之，就要及時指出他們的不足并耐心指導(dǎo)他們，使之獲得通過預(yù)習(xí)而取得的學(xué)習(xí)成就感。同時，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)可以及時調(diào)整教學(xué)方案，以期達到良好的教學(xué)效果。

四、運用直觀手段教學(xué)

學(xué)生們最容易理解、最熟悉的就是眼睛能看到的事物、模型和掛圖等，這些可以調(diào)動學(xué)生的各種感官，吸引他們的注意力，把他們自然而然地帶入特定的情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)主題A day out時，我用多媒體課件播放了許多國家的標(biāo)志性建筑，在這些圖片里也穿插了書中的圖片，然后我問學(xué)生，都看到了哪些建筑？有哪幾個是書上的？他們看著漂亮的圖片，很迅速地說出：埃菲爾鐵塔，白宮，倫敦橋，大本鐘，悉尼歌劇院……然后我才出示文中的明信片，讓他們說一說：“Where are they？”因為之前展示了圖片，讓他們有了印象，所以回答這些問題時，也顯得較為輕松。利用這種直觀的手段，再伴隨有效的連鎖操練，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們理解所呈現(xiàn)的語言知識就顯得容易了很多。

因此更加直觀的教學(xué)手段非常適合語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)語言類的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中重復(fù)呈現(xiàn)刺激，對于學(xué)生來說可以增進印象，這不同于一些數(shù)學(xué)物理等對學(xué)生邏輯思維要求比較高的學(xué)科，學(xué)習(xí)的方式本身就可以有所不同。當(dāng)然，教師直觀的教學(xué)手段本身，要讓學(xué)生感到有趣，不能只是簡單的機械的重復(fù)，那樣學(xué)生沒有興趣，學(xué)生的注意力不在這個地方，自然也就沒有什么效果。所以直觀而有趣的互動式的課堂教學(xué)，對于初中英語的整體效果提升是非常有益的。

總之，在初中英語課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加直觀生動的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠沉浸其中，采用更加主動的方式去學(xué)習(xí)英語，建立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系更加融洽，用積極的情感促進學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。