高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

◎劉韜

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，因此教師要想更好地幫助學(xué)生提高他們的物理水平、綜合學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)手能力就要從多方面、多角度著手做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能讓學(xué)生在良好的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中有更高的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中多動(dòng)手進(jìn)行操作不僅可以更好地將理論知識(shí)與實(shí)際問題進(jìn)行結(jié)合，從而更好地理解和熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，而且可以有效地促使他們的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)展和提高，讓他們都能夠成為社會(huì)需要的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常是教師為了完成教學(xué)任務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)流程做一遍或讓學(xué)生通過觀看教師演示去了解和學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這種教學(xué)方法沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間去實(shí)踐和操作，久而久之學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)手操作能力也會(huì)因此而減弱。為了更好地解決這一問題，教師要先轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念，只有教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的和意義有更深刻的認(rèn)識(shí)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地提高他們自身的物理水平和動(dòng)手實(shí)踐能力。教師在日常教學(xué)中可以多與其他教師進(jìn)行交流，在交流中教師就會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有更多不同的理解和認(rèn)識(shí)。除此之外，教師也可以多觀摩一些優(yōu)秀教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課，這種方式能夠讓教師學(xué)到更多實(shí)用且高效的教學(xué)方法，有助于教師在教學(xué)時(shí)更好地對(duì)教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地完成物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，因此教師要想引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中更積極地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)就要先激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中也會(huì)有更高的學(xué)習(xí)效率。課前內(nèi)容導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一部分，同時(shí)也是影響學(xué)生整節(jié)課程學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率的關(guān)鍵，因此教師要想更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣就可以先從課前導(dǎo)入內(nèi)容入手。高中生的課業(yè)壓力普遍較大，教師可以將課前教學(xué)導(dǎo)入以一種趣味性較強(qiáng)的形式引入，這樣既減輕學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)壓力，讓他們保持一種良好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又能讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，這樣學(xué)生就會(huì)更主動(dòng)、積極地自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力也都能在這一學(xué)習(xí)過程中得到很好地提升。教師要想使其課前教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容和形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣就要多與學(xué)生進(jìn)行交流，只有對(duì)學(xué)生有更多的了解，才能更有針對(duì)性地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、豐富教學(xué)形式

為了讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)始終保持新鮮感，教師要不斷地豐富其日常教學(xué)的形式，這樣不僅可以豐富學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活，而且可以讓學(xué)生在寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍中更好地完成物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。高中生都有較強(qiáng)的好勝心，教師可以在教學(xué)過程中多組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，這樣學(xué)生既會(huì)積極地參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，又會(huì)從中學(xué)到更多物理知識(shí)。比如，當(dāng)學(xué)生完成一單元的學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生采用抽簽的方式抽取不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，這樣學(xué)生不僅可以更好地回顧所學(xué)過的物理知識(shí)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟，而且可以對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更高的學(xué)習(xí)積極性，由此學(xué)生的動(dòng)手能力就會(huì)在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)和提高。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

教師在日常教學(xué)中還可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，這樣既能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多實(shí)用的生活經(jīng)驗(yàn)，又能夠讓他們學(xué)會(huì)用物理角度去看待生活中的不同問題并運(yùn)用物理知識(shí)進(jìn)行解決。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)可以將實(shí)驗(yàn)器材轉(zhuǎn)換成生活中常用的物品，這樣學(xué)生就能更好地了解相關(guān)知識(shí)的原理，同時(shí)又能輕松地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》一課時(shí)，教師可以以生活中常見的飲料瓶蓋作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物品，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)“摩擦力”的概念有更深的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材軌蛲ㄟ^這一知識(shí)概念更好地動(dòng)手解決一些實(shí)際問題。教師在將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合的同時(shí)也要注意，所選案例要與教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，這樣學(xué)生才能從中更好地學(xué)習(xí)并理解相關(guān)的物理知識(shí)原理，從而不斷提高自己的物理知識(shí)水平。

五、鼓勵(lì)課后實(shí)踐

教師要想讓學(xué)生的動(dòng)手能力在物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中有所提升，除了在課堂教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)外，教師也要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生做好課后實(shí)踐任務(wù)，這樣不僅可以讓學(xué)生更熟練地運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，而且可以讓他們養(yǎng)成自主探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的課后學(xué)習(xí)通常是教師布置一些習(xí)題作業(yè)，這種課后學(xué)習(xí)方式無法有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力，教師可以通過給學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)更好地解決這一問題。比如，教師可以讓學(xué)生在課后自己動(dòng)手進(jìn)行“力的分解”這一實(shí)驗(yàn)，并寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)使下自主動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)要注意，其任務(wù)內(nèi)容要與學(xué)生的動(dòng)手操作能力相一致，這樣既能保證學(xué)生可以高效地完成任務(wù)，又能促使學(xué)生的動(dòng)手能力可以不斷地提高。

結(jié)語：為了更好地提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，教師就要先加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，只有這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而促使他們的物理知識(shí)水平和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力都有所提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)要以“安全”為第一原則，這樣才能保證學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)他們的身心都能得到健康的發(fā)展，由此他們也會(huì)更好地完成高中階段的物理學(xué)習(xí)任務(wù)。