◎馬清榮
顧名思義,高效課堂就是指課堂教學(xué)能夠達(dá)到較高的效率和效果,而構(gòu)建高效政治課堂,除了能夠發(fā)揮高效課堂本身所具備的高效率的優(yōu)點(diǎn)之外,還能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的弊端,有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以,為了全面提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)著重構(gòu)建高中政治高效課堂。為此,教師在課堂教學(xué)中要不斷豐富和完善教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,只有這樣,才能夠真正提升高中政治的課堂教學(xué)效率,使高中政治高效課堂得以構(gòu)建。
時(shí)事政治是指某個(gè)時(shí)間段內(nèi)國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的影響力較大的事件,其內(nèi)容包含各個(gè)層面的社會(huì)事件,而從高中政治的課程來(lái)看,其教學(xué)內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、政治以及哲學(xué)等各個(gè)方面,所以從內(nèi)容來(lái)看,將時(shí)事政治引入到高中政治課堂是十分有必要的。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)引入到政治課堂中,使學(xué)生能夠以時(shí)政熱點(diǎn)作為依據(jù),從而更加深入地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。這樣一來(lái),可以有效提升高中政治的課堂教學(xué)效率,從而為構(gòu)建高中政治高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
例如,在教學(xué)《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》這一節(jié)內(nèi)容時(shí),為了使學(xué)生充分理解生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系,在教學(xué)時(shí),我引入了“2017年底全球最大的自動(dòng)化無(wú)人碼頭上海洋山港建成開港”這個(gè)社會(huì)事件,這件事是與目前人們極為關(guān)注的人工智能經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的,所以這個(gè)港口的建成其影響力也是很大的。而在教學(xué)中,我首先告訴學(xué)生這個(gè)港口的大多數(shù)工作都是由人工智能機(jī)械完成的,不僅有效節(jié)約了人員成本,還能夠大大提高工作效率,從而使生產(chǎn)力水平有較大的提升。接著,我通過(guò)這件事將“生產(chǎn)決定消費(fèi),消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)具有反作用”這個(gè)基礎(chǔ)政治知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行了詳細(xì)講解,使學(xué)生明白了生產(chǎn)與消費(fèi)之間的相互作用的關(guān)系??梢?,在高中政治教學(xué)中緊密結(jié)合時(shí)事政治,可以促進(jìn)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容,從而有效促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。
在高中政治的教學(xué)中,教師除了要使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容之外,還要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這樣一來(lái),不但能夠促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的全面提升,而且可以有效提升高中政治課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,從而有效促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。所以,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂主體,組織學(xué)生進(jìn)行自主探究活動(dòng),只有這樣,才能高效開展高中政治的課堂教學(xué)。
例如,在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》這一節(jié)內(nèi)容時(shí),為了充分提高教學(xué)質(zhì)量,我組織學(xué)生進(jìn)行了自主探究活動(dòng)。首先,我向?qū)W生展示了多種常見的國(guó)外品牌的商標(biāo),然后,我向?qū)W生提出了如下問題:
(1)生活中常常接觸到很多國(guó)外商品,大家都知道哪些國(guó)外品牌呢?
(2)中國(guó)有哪些進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的品牌?
(3)什么原因造成了這種現(xiàn)象的出現(xiàn)?
(4)這種現(xiàn)象有哪些積極影響和消極影響?
最后,我給學(xué)生充分的時(shí)間根據(jù)這些問題進(jìn)行自主探究,這樣一來(lái),學(xué)生不但對(duì)教材內(nèi)容有了一定的了解,而且在這個(gè)過(guò)程中也有效培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力,從而有效促進(jìn)了高中政治高效課堂的構(gòu)建。
為了構(gòu)建高中政治高效課堂,就要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而情境教學(xué)的方法,則可以通過(guò)生動(dòng)、有趣的教學(xué)過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在高中政治的教學(xué)中,教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)情境,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。
例如,在教學(xué)《收入分配與社會(huì)公平》這一節(jié)內(nèi)容時(shí),我以某地的棉紡廠改革為例,該棉紡廠在將平均分配改為按勞分配時(shí),職工之間的意見并不統(tǒng)一。于是,我根據(jù)這件事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,請(qǐng)學(xué)生分別扮演該廠的職工,以此來(lái)對(duì)收入分配方式進(jìn)行辯論。而在角色扮演時(shí),我并未對(duì)學(xué)生的臺(tái)詞進(jìn)行過(guò)多限制,只是要求學(xué)生要用到這一節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)。最終,通過(guò)這樣一種方式,在使學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣的前提下,順利完成了這一節(jié)的教學(xué)任務(wù)??梢姡瑸榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種十分有效的途徑。
總之,為了構(gòu)建高中政治高效課堂,教師必須要不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,豐富和完善教學(xué)方法,只有當(dāng)教學(xué)方法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)時(shí),才能夠有效促進(jìn)高中政治教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升,從而促進(jìn)高中政治高效課堂的構(gòu)建。