初中道德與法治作業(yè)的創(chuàng)新

◎樂志云

布置作業(yè)是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是學生鞏固、運用知識，提高思辨能力，培養(yǎng)情感和意志的重要途徑之一。初中道德與法治課作業(yè)不僅關系到教學質(zhì)量的整體提高，而且會影響到學生的健康成長。新課程注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)，在新課程標準形勢下，道德與法治課作業(yè)的布置，對提高道德與法治課教學的實效性，意義重大。根據(jù)新課程標準的要求，道德與法治課作業(yè)布置應體現(xiàn)多元化，個性化、科學化的特點，在作業(yè)中突出道德與法治課的實踐性，實現(xiàn)道德與法治課的動態(tài)教學模式：師生互動，和諧教學，教學相長。下面本人從時間的角度把作業(yè)分為三種：預習作業(yè)、課堂作業(yè)、課外復習作業(yè)，具體闡述如下：

一、預習作業(yè)：預習作業(yè)包括課前預習作業(yè)和課堂教學導入性練習

課前預習作業(yè)設置的目的是培養(yǎng)學生的自學能力，可以讓他們通過搜集信息、整理資料，通讀教材等方式，對新課進行預習。布置預習作業(yè)時，應精心設計，鼓勵學生、打破常規(guī)的作業(yè)，比如問題式課前預習：鼓勵學生根據(jù)預習內(nèi)容自己設計問題，通過查找問題來達到初步了解課堂知識的目的。

課堂教學導入性練習作業(yè)要來源于學生的學習生活和社會生活，除了要求學生回答預先設置的一些問題外，應鼓勵學生提出預習過程中的疑惑。值得注意的是，預習作業(yè)的評價不存在對與錯，只是對學生是否完成作業(yè)、是否真實、搜集資料是否盡力、提問是否有深度等等進行常識性評價，所以學生非常喜歡這樣的作業(yè)形式。形成樂中學的學習氛圍，提高了教學的效率。

二、課堂作業(yè)：課堂作業(yè)包括課堂活動性作業(yè)和課堂鞏固性作業(yè)

課堂活動作業(yè)是教師在課堂教學中，根據(jù)教學內(nèi)容的變化，設計的作業(yè)。教師應該擯棄傳統(tǒng)的整齊劃一的模式，采用靈活多變的形式，如：組織辯論、分析漫畫、設計廣告、寫社會調(diào)查、小品表演等等。在師生互動中，在學生探索中實現(xiàn)教學目標。教師應鼓勵學生通過分析、研究獲得課堂作業(yè)答案，讓他們體驗到探究學習的成就感；還可引導學生關注社會現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動，達到“知行合一”，促進學生全面發(fā)展。

課堂鞏固型作業(yè)常常是在一節(jié)課上完后才在最后的環(huán)節(jié)中布置課作業(yè)，鞏固所學知識，比如：提問，做習題等等，將作業(yè)區(qū)貫穿于整個教學環(huán)節(jié)中，達到邊學邊領會邊鞏固。在課堂作業(yè)中嘗試布置一些社會實踐題目，要求學生就某一熱點問題或?qū)W生關心的話題進行思考和應答。這樣能使學生身臨其境，感覺道德與法治就在自己的身邊，變抽象為形象，充分激發(fā)了學生的學習積極性和主動性。大膽的嘗試這樣形式活潑的作業(yè)，學生在活動中既動了腦又動了手，激發(fā)了學習的激情，也達到了愉快學習，鞏固知識的目的。

三、課外復習作業(yè)：包括及時性復習作業(yè)、系統(tǒng)復習性作業(yè)、分層復習性作業(yè)和開放性復習作業(yè)

課外復習作業(yè)，其作用在于加深和加強學生對教材的理解和鞏固，進一步分析掌握相關的技能、技巧，對于幫助學生消化知識起到了不可忽視的作用。

及時性復習作業(yè)可以結合課堂所學知識，利用教學資料上的作業(yè)或教師自己設計的作業(yè)，起到及時鞏固的作用。系統(tǒng)復習性作業(yè)是根據(jù)知識間的連貫性、系統(tǒng)性地進行單元或章節(jié)性的練習，起到觸類旁通的作用。分層復習性作業(yè)是根據(jù)學生的特點進行分層設計，分層布置，可以從作業(yè)的難易度、作業(yè)量的多少加以區(qū)別對待。開放性復習作業(yè)，要求教師給學生提供多角度考慮問題的機會，培養(yǎng)學生思維的廣闊性、靈活性、發(fā)展性、獨創(chuàng)性，作業(yè)可以通過撰寫政治小論文、開展社會調(diào)查等方式來呈現(xiàn)。

總之，在新課改形勢下，教師在教學過程中必須切實轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷創(chuàng)新，敢于探索，敢于創(chuàng)新，開展形式多樣的教學活動，讓道德與法治課教學充滿生命與活力。