高等師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)方法的研究

陸偉

摘要：高等師范院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，在教育改革的今天，廣大師范院校開(kāi)展聲樂(lè)演唱課程教學(xué)也必須做到與時(shí)俱進(jìn)，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，迎合學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，努力創(chuàng)新教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量。本文圍繞高等師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)方法展開(kāi)了闡述，明確了高等師范院校聲樂(lè)演唱課程的教學(xué)核心內(nèi)涵，分析了高等師范院校聲樂(lè)演唱課程的主要教學(xué)方法，總結(jié)了高等師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高等師范院校；聲樂(lè)演唱；教學(xué)方法；創(chuàng)新

一、前言

作為我國(guó)教育體系的重要組成，高等師范院校肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要職責(zé)，高等師范院校的音樂(lè)專業(yè)是培養(yǎng)合格，優(yōu)秀的學(xué)校音樂(lè)教師的專業(yè)，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不僅要重視學(xué)生演唱水平的提升，更應(yīng)該重視學(xué)生音樂(lè)教育能力及綜合音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為今后投入到音樂(lè)教育事業(yè)奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)需要掌握豐富的聲樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，發(fā)音技能技巧，情感表達(dá)技巧，音樂(lè)學(xué)科授課能力，組織編排能力等。高等師范院校聲樂(lè)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)是要走向講臺(tái)的，所以總體音樂(lè)素養(yǎng)必須過(guò)硬才能夠發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才。高等師范院校開(kāi)設(shè)聲樂(lè)教學(xué)其根本目的是培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師，所以在教學(xué)目標(biāo)明確的前提下要格外重視教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式，教學(xué)方法。

二、高等師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)核心內(nèi)涵

（一）必須強(qiáng)調(diào)師范性教學(xué)

聲樂(lè)課程對(duì)高等師范院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講是一門必修課，也是為了更好的培養(yǎng)音樂(lè)教育工作者設(shè)置的課程，與基礎(chǔ)音樂(lè)教育中的歌唱教學(xué)相聯(lián)系，也是未來(lái)學(xué)生投入到音樂(lè)教育事業(yè)必須要學(xué)習(xí)的學(xué)科。聲樂(lè)專業(yè)融合了實(shí)踐性、藝術(shù)性、理論性等，對(duì)學(xué)生綜合音樂(lè)素養(yǎng)的提升有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。高等師范院校開(kāi)設(shè)聲樂(lè)演唱教學(xué)，不能將重點(diǎn)完全放在聲樂(lè)理論知識(shí)，演唱方式等內(nèi)容上，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析音樂(lè)作品，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。由于高等師范院校音樂(lè)專業(yè)是培養(yǎng)未來(lái)教育人才的，所以教學(xué)一定要充分體現(xiàn)出師范性，結(jié)合不同階段學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)選擇合理的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更有效的融入到聲樂(lè)演唱的學(xué)習(xí)中。

（二）課程內(nèi)容設(shè)置要全面豐富

課程內(nèi)容的設(shè)置要全面豐富，隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求越來(lái)越高，為了滿足社會(huì)不斷發(fā)展的需要，廣大高等師范院校音樂(lè)專業(yè)必須重視聲樂(lè)教育專業(yè)人才整體質(zhì)量的提升，還應(yīng)該合理的設(shè)置專業(yè)課程。首先，理論知識(shí)與專業(yè)聲樂(lè)理論知識(shí)要密切融合，強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)知識(shí)基本概念教學(xué)，重視聲樂(lè)發(fā)音技巧，演唱技巧，聲樂(lè)作品的呈現(xiàn)方式等，教師一定要平等的看待每一個(gè)學(xué)生，將學(xué)生的潛力充分發(fā)掘出來(lái)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，感受到其中的藝術(shù)魅力，促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容更加豐富全面，促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn)。

（三）課程教學(xué)手段要豐富有效

課程教學(xué)手段要豐富有效，為了符合當(dāng)前教育形式，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，廣大高校聲樂(lè)教師有必要改革創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，選擇相對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法。按照聲樂(lè)理論訓(xùn)練、理論修養(yǎng)、演唱技巧等將聲樂(lè)學(xué)科教學(xué)的演唱技巧和藝術(shù)性結(jié)合起來(lái)，還需要靈活選擇授課模式，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇是大班授課還是小班授課。同時(shí)還需要注意到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，其中存在個(gè)體差異很正常，應(yīng)該有效的利用分層次教學(xué)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。此外還應(yīng)該廣泛選擇多途徑，多手段教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生提供全面發(fā)展提升的機(jī)會(huì)。

三、高等師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)方法芻議

（一）必須重視學(xué)生的聲樂(lè)基本功訓(xùn)練

高等師范院校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生未來(lái)是要投入到教育崗位中的，所以學(xué)習(xí)聲樂(lè)課程，必須有扎實(shí)的基本功，并且在此基礎(chǔ)上獲得全面提升，才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)服務(wù)。因此，選擇有效的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)聲樂(lè)基本功的訓(xùn)練。如果離開(kāi)了基本功，那么聲樂(lè)學(xué)習(xí)就好比是無(wú)本之木，作為高等師范院校的音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生，必須要有過(guò)硬的聲樂(lè)基本功。所以教師要強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練，首選藥引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的聲音概念，聲樂(lè)作為特殊專業(yè)，其特殊性就是看不見(jiàn)摸不著，需要用自己的耳朵判斷，這種辨別能力并不是與生俱來(lái)的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和磨練才能夠得到，所以在初次基礎(chǔ)聲樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的聲音概念，保障聲樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)的順利性，教學(xué)中要耐心細(xì)致的為學(xué)生講授發(fā)聲的基本原理和方法，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞一些整體感強(qiáng)，優(yōu)美通常的歌曲。聲樂(lè)基本功訓(xùn)練一定要貫穿聲樂(lè)教學(xué)的始終，基本功是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，包括發(fā)生，共鳴，吐字等等，所以掌握起來(lái)并不簡(jiǎn)單，需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練。所以在聲樂(lè)教學(xué)中，教師要將基本功教學(xué)放在首位，讓學(xué)生逐漸掌握歌唱的技能技巧。嚴(yán)格把握課堂教學(xué)觀，以自身過(guò)硬的知識(shí)素養(yǎng)辨聽(tīng)學(xué)生在演唱中的具體表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要嚴(yán)格指正，這樣才能夠讓學(xué)生保持較佳的演唱狀態(tài)，在平時(shí)的聲樂(lè)訓(xùn)練中能夠積極改掉自己的一些小毛病。

（二）引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵循聲樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律

引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵循聲樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律，聲樂(lè)學(xué)習(xí)有自身的規(guī)律，歌唱聲音也有具體的標(biāo)準(zhǔn)，任何美好的聲音都不是隨隨便便發(fā)出來(lái)的，只有將各個(gè)歌唱器官協(xié)調(diào)配合起來(lái)，才能夠發(fā)出美妙的聲音，而要想做好各個(gè)歌唱器官協(xié)調(diào)，則需要長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)。聲樂(lè)學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)和因材施教的選擇，由于聲樂(lè)課程是按照由淺及深，循序漸進(jìn)原則設(shè)計(jì)的，所以對(duì)初學(xué)聲樂(lè)課程的學(xué)生，教師不能提出太多不合理的要求，對(duì)其高強(qiáng)度訓(xùn)練，這樣不僅起不到好的教學(xué)效果，反而會(huì)讓學(xué)生感到反感，所以一定要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，指導(dǎo)學(xué)生不間斷的聯(lián)系，掌握歌唱的技巧，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生不能盲目攀比，需要正確評(píng)價(jià)自己，引導(dǎo)學(xué)生制定符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一步一個(gè)腳印穩(wěn)定前進(jìn)；美妙的聲音是各個(gè)身體習(xí)慣協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的，不同學(xué)生歌唱器官有差異，對(duì)基本功掌握程度不一樣，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言的理解能力也不一樣，所以教師要深入了解每一個(gè)學(xué)生，留心學(xué)生在聲樂(lè)課程學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，精心為每個(gè)學(xué)生制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃，在選擇教材的時(shí)候還要將學(xué)生的演唱可能性考慮到，選擇的曲目要符合學(xué)生的實(shí)際。還要考慮歌曲演唱風(fēng)格是否適合學(xué)生的歌唱能力，要著眼于“師范性”，考慮到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需要，為學(xué)生今后走向教育行業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）重視學(xué)生歌曲演唱表達(dá)能力的提升

重視學(xué)生歌曲演唱表達(dá)能力的提升，聲樂(lè)學(xué)習(xí)是二次創(chuàng)作的過(guò)程，作為高校聲樂(lè)教師需要格外重視學(xué)生歌曲演唱表達(dá)能力的提升，將其當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)抓。促進(jìn)學(xué)生良好的聲樂(lè)心理的培養(yǎng)。約瑟夫查理在《聲樂(lè)藝術(shù)指南》中指出：人類的音樂(lè)是肉體與精神，理性與非理性的協(xié)調(diào)關(guān)系。也就是說(shuō)歌唱的演唱技巧展示是情感表達(dá)和歌曲心理相互作用的。學(xué)生要始終保持良好的歌唱心理，還要有專業(yè)的歌唱技巧以及適合自己的歌唱方法。

四、師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

（一）借助整體性教學(xué)方法

整體性教學(xué)方法與高等師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)是相契合的，整體性教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)音樂(lè)形象，心理素質(zhì)，生理素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。準(zhǔn)確的歌唱必須要有正確的呼吸方法，還要有良好的聲門和心理素養(yǎng)。將這些素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將情感投入到其中，幫助學(xué)生克服在歌曲演唱過(guò)程中出現(xiàn)的緊張感，不自信感，促進(jìn)良好的心理素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（二）應(yīng)用誘導(dǎo)式教學(xué)方法

誘導(dǎo)式教學(xué)方法指的是聲樂(lè)教師通過(guò)從普遍對(duì)象到特殊對(duì)象的過(guò)渡以及從簡(jiǎn)單觀察到復(fù)雜觀察對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)，做到循循善誘，讓學(xué)生逐漸將精力集中到聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，不斷提醒學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中要保持有意注意的狀態(tài)。

（三）選擇反思性教學(xué)方法

反思性教學(xué)方法就是在聲樂(lè)教學(xué)中對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)不斷探究和反思，將聲樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)和學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的地位，給學(xué)生提供更多表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。反思性聲樂(lè)教學(xué)方法在聲樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以將教師的授課能力極大的提升，從而促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升，還可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以反思性聲樂(lè)教學(xué)方法是高等師范院校聲樂(lè)教學(xué)中最具有應(yīng)用性以及實(shí)踐性的教學(xué)方法之一。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育改革不斷深入，現(xiàn)階段高等師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)方法在不斷改革和創(chuàng)新，取得了很大的進(jìn)步，但是還有做得不足之處，因此一定要堅(jiān)持面向社會(huì)，強(qiáng)化多能的教育方向，促進(jìn)教學(xué)新思路的有效拓展，認(rèn)真探索真正符合高等師范院校聲樂(lè)演唱課程教學(xué)的模式，使得培養(yǎng)出來(lái)的音樂(lè)教育人才真正滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

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