影響初中英語單詞記憶的因素及解決方法

高文敏

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語在語言交流上扮演的角色愈來愈重要。英語是社會人文科學中的重要學科，單詞的記憶是初中英語教學的關鍵點，能夠提高學生的詞匯量，為日后的英語學習奠定基礎。影響初中學生英語單詞記憶的因素非常多。在英語教學中，不斷鞏固學生對英語單詞的記憶是學生有效學習英語的基礎。本文針對影響初中學生英語單詞記憶的因素進行分析，提出提高學生單詞記憶效率的策略。

關鍵詞：初中英語教學；英語單詞記憶；解決方法

英語是社會人文科學中的重要學科，單詞的記憶是初中英語教學的關鍵點，能夠提高學生的詞匯量，為日后的英語學習奠定基礎。影響初中學生英語單詞記憶的因素非常多，筆者根據(jù)初中英語教學的實際情況，對影響英語單詞記憶的因素進行系統(tǒng)闡述，在此基礎上提出改進措施，旨在為提高初中英語教學效果貢獻力量。

一、影響初中英語單詞記憶的因素

初中英語在英語學習過程中起著承上啟下的作用，初中階段英語知識的掌握程度直接影響學生高中階段英語的學習效果。英語單詞記憶在英語學習過程中是一個相對枯燥乏味的環(huán)節(jié)，導致初中學生英語單詞的記憶不夠理想，詞匯積累出現(xiàn)問題。

（一）英語基礎薄弱

隨著教育體制改革的不斷深化，英語教育被廣泛關注。所以，我國在小學階段開設英語課程，將英語融入學習生活，激發(fā)學生的學習興趣。但實踐證明，小學階段開設英語課程并沒有取得良好的效果，雖然學生在小學階段都開始接觸英語課程，但是大部分學校和家長對英語并沒有足夠的重視，使得學生沒有牢固掌握英語教師教授的英語基礎知識。學生對英語單詞的記憶產生厭惡情緒，當學生升入初中之后，面對大量需要記憶的英語單詞會產生抵觸情緒，將英語學習中的單詞記憶看作一種學習包袱，單詞記憶不夠理想，嚴重影響初中英語教學的質量和效果，對學生的升學產生消極影響。

（二）記憶方法不當

小學英語教育工作者根據(jù)小學生的年齡特征、生理心理發(fā)育狀況以及教學大綱的要求，在小學英語教學中通常采用游戲、活動等教學方法，旨在為學生營造輕松的學習氛圍，激發(fā)小學生對英語的學習興趣。英語教學過程中，單純要求學生的聽、說、寫等能力，并沒有著重強調英語單詞的記憶，使學生在小學教育階段忽略了英語單詞記憶的重要性，同時使學生養(yǎng)成不愛背單詞的不良英語學習習慣。

初中英語教學大綱中明確規(guī)定，要求學生能夠熟練書寫所學習的英語單詞。根據(jù)教學大綱的要求，初中英語教育工作者在教學實施過程中，著重強調學生對單詞的記憶。學生迫于學習壓力，通常采用死記硬背的方式對英語單詞進行記憶，并沒有根據(jù)自己的記憶特征尋找有效的記憶方法，導致英語單詞記憶效率不佳。

（三）詞匯記憶工具缺失

我國學生之所以對漢字的記憶效果理想，是因為在漢字的記憶上我們擁有強有力的記憶工具，即拼音。根據(jù)英語的特點，促進英語單詞記憶的工具是音標。但是，在目前的英語教學過程中，小學英語教師和部分初中英語教師并不重視國際音標，甚至很多英語教師在英語教學中忽略對英語音標知識的講授，沒有讓學生掌握牢固的音標知識，使得學生在進行英語單詞記憶的過程中缺少“記憶工具”的輔助作用，最終導致英語單詞與記憶效果不夠理想。

二、強化英語單詞記憶的有效途徑

隨著“面向世界、面相未來、面向現(xiàn)代”教育方針的不斷貫徹落實，提高英語教學效果勢在必行。廣大初中英語教育工作者必須在教學活動中積極探尋有效措施，提高初中學生英語單詞的記憶效果。

（一）注重音標教學

在教學活動中，初中英語教師若想全面提高學生英語單詞的記憶效果，在進行詞匯教學的過程中，必須引導學生應用音標進行單詞記憶的學習方法養(yǎng)成。通過軌跡音標的教學，使學生對音標知識深刻理解并掌握，要求學生能夠對每一個單詞進行標準發(fā)音。通過學生對軌跡音標的學習，使學生在理解的基礎上，運用有效記憶工具更加輕松地對單詞拼寫進行記憶。在教學實施過程中，引導學生總結并掌握英語單詞的拼寫規(guī)律，體驗應用音標進行單詞記憶的快樂，即激發(fā)學生對詞匯學習并記憶的興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的單詞記憶習慣，總結科學的記憶方法，提高單詞記憶效率和效果。

（二）口語練習與書寫鞏固并行

英語教師在進行詞匯教學的過程中，首先應當將詞匯本身的含義及涉及的相關英語基礎知識進行講授，同時指導學生標準的朗讀詞匯，使學生在反復朗讀的過程中對單詞產生深刻印象，經(jīng)過大腦的整合形成對詞匯的記憶。根據(jù)人類的遺忘規(guī)律，在口語練習之后，及時要求學生通過書寫的方式進行鞏固訓練，強化學生對單詞的記憶效果，最終讓學生深刻理解和掌握單詞的意義、用法及拼寫。

提高初中學生英語單詞的記憶效果，有利于學生英語詞匯量的增加，有利于學生英語學習效果的提升，有利于學生日后升學的需要，有利于學生增強綜合人文素養(yǎng)。希望通過本文的討論分析，能夠為初中英語教師提供借鑒，探索有效途徑，全面增強學生的單詞記憶效果。