探析計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革

何祥華

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)逐漸地進(jìn)入了人們的生活當(dāng)中，人們變得越來越離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。現(xiàn)階段，高校為了滿足社會(huì)的發(fā)展與需求，采取了一系列的改革措施，建立了開放的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)課程體系，旨在培養(yǎng)一批創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，從而為這會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；創(chuàng)新型人才；實(shí)踐教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了快速地發(fā)展，現(xiàn)如今，在各行各業(yè)當(dāng)中已經(jīng)深入地應(yīng)用到了計(jì)算機(jī)技術(shù)，各個(gè)行業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求也越來越多，并且更需要具有創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力相結(jié)合的綜合型人才，因此，學(xué)校為了給社會(huì)提供更多合格的創(chuàng)新型的計(jì)算機(jī)人才，正在采取一系列的改革措施加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力相結(jié)合的計(jì)算機(jī)人才，從而更好地適應(yīng)國家建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，滿足社會(huì)的發(fā)展。

二、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析以及培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的目標(biāo)

（一）實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國一些高校還處于重視精英教育的傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中，這無疑阻礙了我國對(duì)于計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，以下從四個(gè)方面進(jìn)行闡述，分別是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)。

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)而言，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我國大部分的高校設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是以群體本位為基礎(chǔ)，以理論教學(xué)為主的方式。這就導(dǎo)致在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，教師一直是課堂的中心，忽視了學(xué)生的主體地位，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有考慮學(xué)生的興趣愛好以及性格特征，從而使得教學(xué)形式?jīng)]有得到創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程提不起興趣，從而影響課堂教學(xué)效果。

針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而言，大部分的高校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)時(shí)，都是重視理論知識(shí)，只是將實(shí)踐教學(xué)作為輔助內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的，這就導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容比較枯燥，缺乏創(chuàng)新，從而一直沿襲以專業(yè)基礎(chǔ)理論為中心開展實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。最終，使得培養(yǎng)出來的計(jì)算機(jī)人才不能掌握和洞察最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)與知識(shí)，知識(shí)面比較狹窄，從而缺乏創(chuàng)新靈感。

針對(duì)教學(xué)方式而言，主要體現(xiàn)在教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，向?qū)W生灌輸知識(shí)。這種強(qiáng)制性的訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力與學(xué)習(xí)能力的方式，最終會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)性以及創(chuàng)新能力，從而不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才的需求。

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)而言，受傳統(tǒng)教育的影響，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，參考的標(biāo)準(zhǔn)永遠(yuǎn)只是學(xué)生的考試成績，由于對(duì)學(xué)生進(jìn)行的都是統(tǒng)一的教學(xué)方式與培養(yǎng)目標(biāo)，這也就導(dǎo)致了學(xué)生不能夠發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，從而導(dǎo)致出現(xiàn)很多的高分低能的現(xiàn)象。

（二）培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的目標(biāo)

現(xiàn)階段，各大高校都在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行一系列的改革，這就要求學(xué)校在重視培訓(xùn)學(xué)生的專業(yè)技能的同時(shí)也要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的擁有新技術(shù)、新知識(shí)等創(chuàng)新技能的計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。除此之外，培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才還應(yīng)具有不斷創(chuàng)新的精神以及不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)，具有明銳的觀察能力，能夠創(chuàng)造出符合社會(huì)發(fā)展的新的產(chǎn)品以及應(yīng)用。同時(shí)，這些計(jì)算機(jī)人才還應(yīng)具備堅(jiān)定不移的信心以及貢獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任心，即價(jià)值觀的取向要正確。因此，在確立當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的目標(biāo)要滿足知識(shí)、技能以及創(chuàng)新方面的要求，即具有淵博的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠熟練地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、技能以及方法，還應(yīng)具有優(yōu)良的科學(xué)探索以及創(chuàng)新精神，擁有良好的計(jì)算機(jī)實(shí)踐技術(shù)，創(chuàng)新能力和意識(shí)比較突出，從而能夠在計(jì)算機(jī)的某一領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)。

三、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式改革

（一）樹立興趣型的工程教育實(shí)踐教學(xué)理念

要想讓學(xué)生成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型的人才，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，而此興趣是要建立在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理解能力以及實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上的。因此，學(xué)校要盡可能早地讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)狀以及計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，可通過設(shè)置相關(guān)計(jì)算機(jī)方面的講座等方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。此外，教師還可應(yīng)用具體的創(chuàng)新教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)，從而點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）建立“外引內(nèi)訓(xùn)”的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

現(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新能力的保障就是教師的實(shí)踐教學(xué)能力，因此，各大高校要在建設(shè)教師隊(duì)伍方面投入更多的注意力，一是，加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)踐教師的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，并建立相應(yīng)的考核制度，從而全面地提升教師的實(shí)踐能力；二是，通過聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員在校內(nèi)進(jìn)行講座或者參與設(shè)計(jì)課程的相關(guān)項(xiàng)目，從而進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的社會(huì)化發(fā)展。

（三）建立產(chǎn)學(xué)合作型的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

1.校內(nèi)外合作式的實(shí)踐能力訓(xùn)練

現(xiàn)階段，可以從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外的創(chuàng)新實(shí)踐技能的訓(xùn)練，第一，將企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)工程時(shí)聘用到學(xué)校中，在課堂中，講述優(yōu)秀的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能；第二，為了實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外一體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，可將優(yōu)秀的學(xué)生直接送入計(jì)算機(jī)相關(guān)的企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而加強(qiáng)他們的實(shí)踐技能，此外，學(xué)校還可與計(jì)算機(jī)企業(yè)達(dá)成協(xié)議，在學(xué)生畢業(yè)以后，可將學(xué)生送入計(jì)算機(jī)企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，而學(xué)生的評(píng)價(jià)則由企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅使得學(xué)生的專業(yè)技能以及創(chuàng)新能力得到了提升，而且還增加了學(xué)校的就業(yè)率。

2.建立實(shí)踐型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

現(xiàn)階段，學(xué)校要想將創(chuàng)新能力納入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去，就要以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，并且在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過程中，要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及操作能力進(jìn)行合理的分配各個(gè)學(xué)時(shí)，從而使得教學(xué)評(píng)價(jià)顯得更加的合理，從而滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。另外，在此過程中，教師還要評(píng)價(jià)學(xué)生的探索精神以及創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)果，并且要做到實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、結(jié)束語

綜上所述，實(shí)踐教學(xué)就是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好地提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索以及創(chuàng)新精神，從而為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂弘.計(jì)算機(jī)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多層次實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)探析[J].現(xiàn)代鹽化工，2018，45（04）：119-120

[2]湯穎.探析計(jì)算機(jī)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)改革[J].信息與電腦（理論版），2016（19）：228-229