淺談初中物理教學(xué)中新教學(xué)模式的應(yīng)用

王金邦

摘要：在新課改背景下，推出了新的教學(xué)模式，并被廣泛應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，例如，教師運(yùn)用合作教學(xué)法、分層教學(xué)法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法以及展示出PPT提高了物理教學(xué)的質(zhì)量。因此，落實(shí)多樣化教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)知識，必然會提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可見教學(xué)過程中應(yīng)用新教學(xué)模式具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中；物理教學(xué)；新教學(xué)模式；應(yīng)用

前言

在初中物理教師中，教師一味地灌輸知識，會導(dǎo)致學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)物理課程內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，在物理課堂上，學(xué)生不主動學(xué)習(xí)，不積極思考，跟不上教學(xué)進(jìn)度，必然會影響教學(xué)效果，致使物理教學(xué)效率低下，不利于構(gòu)建高效課堂。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，以下文章提出了應(yīng)用新教學(xué)模式，有效提高物理教學(xué)的有效性。

一、初中物理教學(xué)中存在的問題

綜合分析初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在的問題可分為以下幾點(diǎn)：一，由于缺少硬件設(shè)施，教師在教學(xué)過程中仍然以寫板書的方式講解物理知識，這種教學(xué)方式不僅浪費(fèi)時間，還使學(xué)生感覺物理課程的乏味，導(dǎo)致學(xué)生對物理內(nèi)容不感興趣，難以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生在課堂上注意力不集中，不主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，使課堂氛圍死氣沉沉，不利于提高課堂教學(xué)效率。二，教師忽視了解全體學(xué)生的個差異，沒有注重開展分層教學(xué)，導(dǎo)致一部分學(xué)生因教師講課速度過快，跟不上教學(xué)進(jìn)度，并且，無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，打擊了學(xué)生的自信心，很多學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容抽象、復(fù)雜，沒有自信心高效學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，還很容易成為后進(jìn)生，造成班級全體學(xué)生差距越來越大，進(jìn)而出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。三，教師運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一，在講解新課程時，始終照本宣科，疏于創(chuàng)新教學(xué)方式，很難提高物理教學(xué)效率。對此，必須盡快落實(shí)新的教學(xué)模式，這樣才能構(gòu)建高效課堂。

二、初中物理教學(xué)中新教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）應(yīng)用PPT

初中物理教學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中難以抓住課程的重難點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，應(yīng)做到與時俱進(jìn)，積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上獲取所需的教學(xué)資源，用計(jì)算機(jī)精心設(shè)計(jì)成PPT，并在講解知識時，播放生動化、動態(tài)化的PPT，使抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀立體地展示出來，刺激學(xué)生的聽覺和視覺，促使學(xué)生主動觀看，并認(rèn)真分析PPT中的知識點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對PPT內(nèi)容印象深刻，并深入理解物理知識，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，扎實(shí)掌握課本內(nèi)容。由此可知，PPT是一種全新的教學(xué)方法，教學(xué)中教師應(yīng)用PPT，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、理解能力、分析能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如：學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”時，教師可以提前準(zhǔn)備好PPT，并進(jìn)行播放，學(xué)生在觀看后，教師詳細(xì)講解聲音傳播需要介質(zhì)，不同的介質(zhì)音量大小不同，使學(xué)生快速理解、掌握新知識。同時，牢記教材內(nèi)容，必然會增強(qiáng)學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)能力，表明運(yùn)用PPT，有效提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

（二）運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)法

思維導(dǎo)圖是指初中物理課堂教學(xué)中教師根據(jù)教材中的知識點(diǎn)，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的結(jié)構(gòu)圖和關(guān)系圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)結(jié)構(gòu)圖或者關(guān)系圖中的物理知識，既突出學(xué)生主體地位，又發(fā)揮主觀能動性，促使學(xué)生主動思考和分析，學(xué)生在深思熟慮后，歸納圖中展現(xiàn)的知識點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生由被動狀態(tài)轉(zhuǎn)為積極概括，逐漸梳理完整的知識框架。同時，增強(qiáng)學(xué)生思考力、自主歸納能力，可見教師在教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)法非常重要，教師講解知識的過程中展示多個結(jié)構(gòu)圖或者是關(guān)系圖，將零散的知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來，以便于學(xué)生快速整理知識體系，使學(xué)生不再感覺物理課程內(nèi)容凌亂，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，認(rèn)真思考圖片中的物理知識，促使學(xué)生思維更嚴(yán)謹(jǐn)，注意力更專注，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。此外，學(xué)生在集中注意力思考時，深入理解圖片中的知識點(diǎn)，完全理解后，快速掌握教材內(nèi)容，整個過程中有效提高學(xué)生思維的嚴(yán)密性和嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而更好地學(xué)習(xí)物理知識[2]。

（三）運(yùn)用合作教學(xué)法

當(dāng)前，初中物理教師為了營造活躍的氛圍，教學(xué)中要注重運(yùn)用合作教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生相互合作，促使學(xué)生合作過程中積極說出自己的想法，主動與成員交流，使課堂氛圍活躍起來，激發(fā)學(xué)生熱情高漲，進(jìn)而使學(xué)生主動合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必然會提高學(xué)生的合作能力。

例如：學(xué)習(xí)“平面鏡成像”時，教師應(yīng)用合作教學(xué)法時，先了解學(xué)生的實(shí)際情況，并合理劃分合作小組，確保每組人數(shù)為5到6人，每個小組都有成績不同的學(xué)生，這樣才能促進(jìn)學(xué)生相互合作、互相學(xué)習(xí)，有效提高全體學(xué)生合作能力[3]。

（四）運(yùn)用分層教學(xué)法

現(xiàn)階段，在進(jìn)行初中物理教學(xué)時，教師應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適用，應(yīng)積極運(yùn)用分層教學(xué)法，在講解新知識時，先了解全體學(xué)生物理成績和學(xué)習(xí)能力，明確學(xué)生之間存有差異，結(jié)合全體學(xué)生的實(shí)際情況，分為優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，針對不同層次的學(xué)生，布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)困生的感受，在講解物理知識的過程中對于學(xué)困生應(yīng)放慢講課的速度，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)。此外，對于其他層次的學(xué)生，教師可以加快講課的速度以及布置難度較高的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，可見開展分層教學(xué)非常重要。

總結(jié)

綜述，初中物理教師要想解決教學(xué)中存在的諸多問題，應(yīng)先結(jié)合新課改提出的要求應(yīng)用新教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)方法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法。此外，還應(yīng)注重落實(shí)分層教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的具體情況，將其分為多個層次，對于不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到因材施教。同時，重視應(yīng)用PPT，講解知識時，可隨時播放直觀的畫面，展現(xiàn)出立體的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)中快速理解抽象的物理知識，完全理解后，輕松記憶、掌握知識點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，最終取得最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢先紅.淺議初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].學(xué)周刊，2018（22）：85-86

[2]李愷雅.淺析初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中國校外教育，2018（08）：129

[3]徐宇強(qiáng).初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新措施[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（02）：130