初中道德與法治課教學創(chuàng)新芻議

陳忠寶

摘要：思想道德與法治教育作為基礎教育的重要組成部分，面對知識和信息時代發(fā)展的需要，在培養(yǎng)學生良好思想道德與法治素質的前提下塑造學生創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力已成為迫在眉睫的重任，尤其是在知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新人才的重要性已日益突出，培養(yǎng)具有堅定道德與法治立場，高尚道德情操的創(chuàng)新人才是國家的需要，是社會發(fā)展的客觀要求。

關鍵詞：初中道德與法治；課堂教學；創(chuàng)新

學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，道德與法治教學的激活，教師肩負著重要責任，教師應從多方面下功夫提高自己業(yè)務水平.創(chuàng)新能力，這樣才能使學生靈活應對新教材的學習和道德與法治開卷考試，真正達到“開卷有益”，同時也為自己的教學創(chuàng)造一片新天地。為了適應道德與法治教學新形勢的需要，必須遵照新課標下的道德與法治教學要求，創(chuàng)新道德與法治教學原則、教學理念、教學手段等等。本人試根據(jù)自己的教學實踐，淺談一下自己的體會。

一、教師要注意道德與法治教學原則。

道德與法治教學原別的內容具有多層次、多方位聯(lián)系性的特征，它包括：道德與法治發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一道德與法治時期道德與法治、經(jīng)濟、文化等方面的橫向聯(lián)系；道德與法治發(fā)展的因果聯(lián)系；中國道德與法治和世界道德與法治之間的聯(lián)系；道德與法治演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系，等等。這些聯(lián)系可以拓寬學生的視野，使學生能更好地認識井分析道德與法治。為適應現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生現(xiàn)代化的思維方式，實現(xiàn)多層次、多方位的道德與法治教學。道德與法治教學原則就必須創(chuàng)新，要采用多維教學法，即多角度、多系統(tǒng)地啟迪學生思維。并以著重培養(yǎng)和提高學生分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化的能力為原則，使初中道德與法治教學承負培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力的任務。

二、教師要注意道德與法治教學理念。

理念是行為的靈魂，是創(chuàng)新的先導，教學理念對教學起著指導和統(tǒng)帥的作用。目前初中道德與法治教學尚未擺脫應試教育的陰影，應試教育沒有真正轉化為素質教育。然而，新的課程標準的人文性強調道德與法治教學要致力于學生道德與法治素養(yǎng)的形成和發(fā)展。因此，我們應盡快轉變教學理念，樹立以人為本的教育觀，關注學生在教學活動中的情緒及情感體驗，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，全面推進素質教育，樹立既教書又育人的教學新理念。傳統(tǒng)的教學理念過分強調教師“教”的作用，而忽視了學生“學”的手段，這已不能適應21世紀人才培養(yǎng)的要求。初中道德與法治教師要盡快樹立并適應新的教學理念，改變傳統(tǒng)的“教師中心”的教學理念，樹立起“學生中心”的新理念。傳統(tǒng)教學過程中，教師不注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，上課習慣于“一言堂”。要求學生對知識點死記硬背，這抑制了學生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。因此，教師應該樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的理念。

三、教師要注意道德與法治教學手段。

教學手段創(chuàng)新是整個道德與法治教學創(chuàng)新的重點。道德與法治教學手段并非一成不變，而是隨著時代和技術條件的變化而變化的。現(xiàn)在的初中道德與法治教材和課程內容都發(fā)生了變化，相應地，要求初中道德與法治教師在教學手段上也必須發(fā)揮創(chuàng)新精神。在初中道德與法治教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。關鍵在于引導學生自主探索，教師應放手讓學生自己探索新的知識。學生在探索新知識的過程中，創(chuàng)造性思維也得到了訓練。因為，學生對道德與法治的正確認識，需要發(fā)散性及創(chuàng)造性的思維，特別是對道德與法治上因果關系的思考，這是對人的思維水平的考驗。學生學習道德與法治的過程。也是訓練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的過程。因此，初中道德與法治教師所采用的道德與法治教學手段必須能激發(fā)、啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的能力。此外，課堂教學是師生的雙邊活動，它不僅需要教師、學生來完成，更要借助網(wǎng)絡技術與其它媒體才能提高信息傳遞的有效性。因此，教師在講課前要充分準備。不僅是通過語言，還要發(fā)掘校本的資源，盡可能地調動學生自己動手，通過網(wǎng)絡信息搜集和查找資料等多種渠道獲取信息，豐富學生的知識。培養(yǎng)學生對道德與法治資源的進一步探究和開發(fā)的能力。以達到道德與法治教學創(chuàng)新的目標。

四、師生關系要創(chuàng)新

傳統(tǒng)的師生關系中，教師處于主導地位，對學生進行嚴格的管理；學生處于被動地位。被動地服從。這種師生關系壓制了學生的個性發(fā)展，師生關系緊張，有時學生會對教師產(chǎn)生抵觸情緒，學習積極性不高。因此教師要和學生構建新型的師生關系。首先。新型師生關系中，教師與學生是朋友，教師和學生之間要相互理解、相互信任。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧、安全的師生關系?！逼浯?，新型的師生關系是一種平等的關系，教師在教學活動中應尊重學生，樹立平等和民主意識，在平等的基礎上，相互協(xié)作。最后，新型的師生關系是以學生為中心的，教學活動應以學生的個性發(fā)展為核心，使每一個學生的潛能得到發(fā)展。教師應鼓勵學生在課堂上發(fā)表獨立見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。總之。教師在教學實踐中要不斷改善師生關系。建立良好、和諧的新型師生關系，這樣才能滿足初中道德與法治教學新形勢的要求。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍

教學創(chuàng)新必須依賴創(chuàng)造型的教師。在教學創(chuàng)新中，教師在其中起著重要的作用，要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，就必須擁有一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍。雖然目前在教學改革和教學創(chuàng)新方面取得了一定的成果，廣大的初中道德與法治教師在教學創(chuàng)新方面做出了很多的努力，但還有一些初中道德與法治教師滿足不了新時期教學創(chuàng)新的要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質還有待提高。在課堂教學過程中，教師要敢于打破常規(guī)的教學，組織開放式的教學，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣。在新時期，初中道德與法治教師若要適應時代發(fā)展的要求，就必須不斷提高自己的素質，不斷學習新的教育教學知識。提高個人道德修養(yǎng)，加強師德建設，進一步提高自己的教育教學水平。

總之，初中道德與法治教學創(chuàng)新勢在必行。進行創(chuàng)新教學能激發(fā)學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以，一方面教師要不斷提升自身的創(chuàng)新能力，加強各方面的修養(yǎng)；另一方面，相關部門要充分調動教師積極性，努力營造有利于道德與法治教師創(chuàng)新性勞動的環(huán)境，并給教師提供必要的進修機會，從而不斷提高道德與法治教師的教學水平。