新課標(biāo)教學(xué)理念下的中學(xué)美術(shù)教學(xué)探究

楊雪姣

摘要：在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，如果老師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的話，可能無法真正的發(fā)揮好美術(shù)教學(xué)的價(jià)值。在新課程改革背景下，我們美術(shù)教師應(yīng)重視當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問題，并充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和知識(shí)掌握情況，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下收獲更多的知識(shí)和能力技巧，這對于學(xué)生來說十分重要。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；中學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)氛圍；完善評價(jià)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心在于教育，這就要求學(xué)校教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此我們必須在平時(shí)的教學(xué)工作中，應(yīng)積極探索中學(xué)美術(shù)創(chuàng)新性課堂教學(xué)的有效途徑。在新課標(biāo)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率尤為重要。文章結(jié)合中學(xué)美術(shù)課堂中的教學(xué)實(shí)例，針對中學(xué)美術(shù)高效課堂構(gòu)建提出相應(yīng)的策略，以供相關(guān)學(xué)科的研究者參考。

一、轉(zhuǎn)變美術(shù)課堂教學(xué)觀念，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程改革不僅豐富了中學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容，也對美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)的要求有了很大提升。新課改強(qiáng)化了中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)“以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)宗旨，構(gòu)建了“以探究式美術(shù)教育教學(xué)為主線、以學(xué)生人文單元的結(jié)構(gòu)為基本特征”的美術(shù)課堂教學(xué)觀念。因此在新時(shí)代新要求的背景下，教師應(yīng)積極適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在美術(shù)鑒賞課課堂教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和模塊的要求，靈活生動(dòng)、與時(shí)俱進(jìn)綜合使用多種教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。這對美術(shù)教師和學(xué)生均提出了新的、更高的要求。比如采用圖、文、聲頻、視頻并茂的方式。00后學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)上的原始居民，美術(shù)教師創(chuàng)新式使用00后學(xué)生更容易接受的微課、慕課等大規(guī)模開放的在線平臺(tái)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在文化學(xué)習(xí)之余能夠自主登陸網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，根據(jù)自身愛好的章節(jié)，自由式學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)美術(shù)在線網(wǎng)絡(luò)課程。

二、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師要注重學(xué)生與教師之間的交流，我們學(xué)習(xí)美術(shù)并不是為了提高美術(shù)成績，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的鑒賞水平，能夠提高學(xué)生的情操，美術(shù)教學(xué)最主要的作用是讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合美術(shù)知識(shí)，在生活中領(lǐng)悟生活的美好，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的能力以及熱情。對此教師需要加強(qiáng)在教學(xué)過程中能夠營造良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生能夠充分的體驗(yàn)到美的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及熱情，讓學(xué)生能夠在情感上引起共鳴。在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)，只有教師和學(xué)生之間積極互動(dòng)、相互交流，才能為課堂教學(xué)營造一個(gè)更為良好的教學(xué)氛圍。所以，在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、自主學(xué)習(xí)，而對于學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，要給予及時(shí)的指導(dǎo)，并對學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“現(xiàn)代山水畫、花鳥畫”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將其和所學(xué)過的古代山水花鳥畫進(jìn)行對比，比較二者之間有什么異同點(diǎn)，然后給學(xué)生留出更多的時(shí)間進(jìn)行自由討論，分別發(fā)表自己對于古代和現(xiàn)代山水花鳥畫的不同看法，說出現(xiàn)代山水花鳥畫又有什么新的特點(diǎn)。這樣既可以活躍課堂氛圍，又能夠使學(xué)生深刻掌握所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

三、采用設(shè)問的教學(xué)方法，提高學(xué)生的審美能力

教師在教學(xué)的過程中采用多個(gè)設(shè)問的方式，有助于學(xué)生在課堂中發(fā)散思維，擴(kuò)展思維能力，能夠提高學(xué)生的審美能力。例如，在上《傳統(tǒng)工藝美術(shù)》這一課程時(shí)，教師可先概述如何欣賞外國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，進(jìn)而對中國的工藝美術(shù)上的成就進(jìn)行肯定，接著讓學(xué)生欣賞《圖坦卡蒙黃金面具》以及《黃金人型棺》，通過對比教師向?qū)W生進(jìn)行提問，為何這件作品只單單采用黃金以及珍寶制造？其次教師讓學(xué)生進(jìn)行分析古希臘的陶瓷，提問中國的陶瓷與 我們現(xiàn)代的家具有何不同？同樣追求豪華富麗，為什么黃金面具以及羅可可的裝飾藝術(shù)在美感的傳達(dá)中有什么不同的地方。通過設(shè)問的方式讓學(xué)生在鑒賞美術(shù)的過程中能夠提高自身的思維能力和學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中學(xué)會(huì)思考并能夠善于發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)問題。

四、豐富美術(shù)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，美術(shù)課堂教學(xué)只是為了使學(xué)生掌握知識(shí)而一味地進(jìn)行灌輸式的講授，但是這使得學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于教學(xué)效率的提高。所以教師要不斷豐富美術(shù)教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，使課堂教學(xué)方式多樣化，更好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“宮殿建筑”時(shí)，教師可以向?qū)W生提問：“大家都或多或少的看過一些古裝劇吧，對于劇中的宮殿有沒有留心觀察呀？”這樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活在教學(xué)的開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，可以有效地吸引學(xué)生的注意力。然后通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些宮殿的圖片，如紫禁城、太和殿的內(nèi)外景等，使學(xué)生更直觀形象地感受到宮殿建筑的氣魄。這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，還能有效提高課堂教學(xué)效率。

五、完善課堂教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)評價(jià)是美術(shù)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，并且是有效課堂教學(xué)的保證。所以要不斷完善課堂教學(xué)評價(jià)，多角度、全方位地進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，這樣不僅可以使學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)上的不足之處，并加以改正，還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先，將教師評價(jià)、學(xué)生評價(jià)和自我評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來，使評價(jià)主體更加多元化。其次，在評價(jià)內(nèi)容上要包括對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價(jià)，而不再僅僅是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，使評價(jià)內(nèi)容更加全面化。

總之，隨著我國學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提高，人們對于美術(shù)越來越重視。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式漸漸凸顯出各種弊病。新課程改革中明確提出要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，合作意識(shí)、創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。本文結(jié)合當(dāng)前我國美術(shù)教學(xué)過程中的問題，探討對課堂模式的改革，希望能夠?yàn)橹袑W(xué)美術(shù)教育提供一份參考意見。

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