淺議如何提高小學體育教學水平

尼瑪次仁

摘要：在小學階段提高學生的身體素質(zhì)，為學生建立強壯的體質(zhì)，是學生將來更好地發(fā)展的重要保障，而體育教學效率的高低也直接影響著學校教育工作的開展。因此，要十分重視小學體育教育，切實提高教學質(zhì)量，讓學生在掌握知識的同時還擁有健康的身體。

關鍵詞：體育教學；有效性；策略

在新的體育課程體系下，根據(jù)小學體育教學的特點，如何因材施教，提升小學體育教學的水平？

一、優(yōu)化體育教材，改進教學模式

體育教材是老師教學和學生學習的內(nèi)容和依據(jù)，單一重復的體育教材會讓小學生產(chǎn)生厭煩心理，喪失體育學習的興趣，而靈活、有趣、多樣的體育教材就會誘發(fā)小學生體育學習的興趣和積極性。小學體育老師根據(jù)小學生身理和心理的特點，選擇合適的體育教材，給小學生展示合適的教學內(nèi)容。除此之外，小學體育老師還應該改進教學模式，加強對游戲化練習方法的研究。

二、創(chuàng)造快樂情境，倡導趣味教學

根據(jù)小學體育教學的趣味性特點，小學體育老師應該創(chuàng)造快樂情境，倡導趣味性教學。小學生的心理具有好奇、喜新、求趣的特點，同時也具有缺乏耐心和理性等缺點，因此，小學體育老師在進行體育教學時不能使用枯燥、單一的教學方法，這樣就會很容易引起小學生的厭煩。教師在創(chuàng)造快樂情境，倡導趣味學習的過程中，應該采用靈活多樣的方式，啟發(fā)小學生的積極思維，使他們不單單是按照自己的習慣和知識去理解。教師應該親身投入到小學生的練習活動中，營造一種師生共樂的歡樂氣氛，以增進師生之間的情誼。小學體育老師有目的、有意識地創(chuàng)造一種快樂情境，并以游戲的趣味方式給小學生呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使小學生喜歡體育活動，從而促進課堂教學，提升體育教學水平。

三、注重個體差異，改進考評方法

小學體育老師必須重視小學生的個體差異，根據(jù)小學生的實際情況，創(chuàng)設不同難度和進度的體育技能學習，讓每一個小學生都能根據(jù)自身的特點掌握體育技能，享受到成功的喜悅。同時，小學體育老師還應該改進考評的方法，多觀察、多留心每一個小學生在體育活動中的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)每一個小學生的優(yōu)點，并及時給予表揚和鼓勵。小學老師還可以通過小學生對技能的演示，引導小學生進行自我評價和同學間的相互評價，從而使小學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和取得的進步，體驗體育學習成功后的喜悅。具體來說，小學體育老師應該采取針對教學效果而進行評定的效益評估法，既要考評小學生的身體素質(zhì)，又要考評他們的進步程度，讓不同水平的小學生都可以看到自己的優(yōu)勢和進步。小學體育教學不同于其他學齡段學生的體育教學，具有自身的獨特特點，通過創(chuàng)造快樂情境，倡導趣味教學；優(yōu)化體育教材，改進教學模式；注重個體差異，改進考評方法等方式，提升小學體育教學水平。

四、提高小學體育課堂教學有效性的思考與建議

針對該區(qū)小學體育課堂教學的現(xiàn)狀，筆者認為通過加強以下五個方面的研究、實施，將會進一步提高體育課堂教學的有效性，促進學生健康成長。

（一）加強師資隊伍建設，進一步增強體育教師素質(zhì)，提高課堂教學的有效性

根據(jù)文件制定教師近期及遠期培訓、進修計劃，并根據(jù)計劃有組織的為體育教師提供一個交流、學習的平臺，加強師德建設，不斷提高廣大體育教師思想政治水平和業(yè)務水平。積極采取有效措施鼓勵體育教師進行科學研究，為體育教師訂閱專業(yè)類期刊、雜志等書籍，盡可能的為體育教師提供便利條件，使體育教師的科研能力進一步得到提高。有關部門要創(chuàng)造“老、中、青”體育教師的交流機會，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”的作用，不斷提高青年體育教師的業(yè)務能力。嚴格按照有關的法律法規(guī)，合理計算體育教師的工作量，切實保障體育教師的合法權(quán)益，提高體育教師的待遇和社會地位，以增強其工作積極性。

（二）加強單元集體備課，合理安排板塊教學，提高課堂教學的有效性

學生體育課集中，學生人數(shù)過多等因素，勢必會影響我們的體育課堂教學的效果。備課組可以針對現(xiàn)有的教材，選取部分教學內(nèi)容，通過集體備課的方式，形成若干個教學單元。在安排課時，每個教師根據(jù)實際情況，相互交差安排教授的內(nèi)容，這樣就會很好地解決學校器材和場地不足的問題。

（三）加強同課異構(gòu)教學的研究，提高課堂教學的有效性

集思廣益，同一個教材內(nèi)容，幾個教師共同來研究，對于促進教師的成長是非常有必要的。實際上往往一節(jié)優(yōu)秀的體育課，它的成功之處除了教師自身條件外，很重要的一個因素就是來自于集體的智慧。在同課異構(gòu)中大家通過相互觀摩，交流、研討，能夠起到共同提高的效果，也是很好的一種提高教師課堂教學有效性的方式。

（四）加強校本教材的研究，提高課堂教學的有效性

在實際教學中，由于受安全因素的影響，現(xiàn)使用的體育教材中的部分內(nèi)容，教師在體育課上不敢教授了，主要是這些內(nèi)容練習起來難度較大，也比較危險，容易出現(xiàn)意外的運動損傷。校方和教師也害怕出現(xiàn)傷害事故，因此學校領導也對此不做過多的要求。今后這方面的教學內(nèi)容可以適當?shù)臏p少，但是體育教師還應該積極開動腦筋，加大校本課程開發(fā)的力度，引入一些學生喜愛的體育項目作為補充，比如武術(shù)、羽毛球等對學生終身受益的項目，作為校本教材進入我們的課堂，從而進一步提高我們現(xiàn)有課堂教學的效果。

（五）加強學生思想教育，激發(fā)學習動機，提高課堂教學的有效性

在日常的教學中，教師首先應注意加強學生的組織紀律性、安全性教育。在教學中有目的的培養(yǎng)學生迅速、整齊、安靜、守紀的習慣，正確的利用班集體輿論的力量引導學生自覺維護集體榮譽，培養(yǎng)學生的集體主義精神；其次，要使學生明白體育學習的意義和價值，知道學什么和為什么學，強化其學習的動機和興趣。在加強紀律教育的同時，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，注意激發(fā)學生的積極主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮其才能，讓學生在溫暖、寬松、和諧的集體氛圍中，快樂健康的成長。教師要創(chuàng)設有趣輕松的學習氛圍，應采用豐富多彩的體育活動項目，把激發(fā)學生的學習動機放在教學的中心位置，讓學生在愉快與成功的體驗中獲得知識、技能，達成鍛煉身體增進健康的目標。