討論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效策略

張艷

摘要：所謂的有效課堂也可以稱為是有效性課堂，還可以稱為有效型課堂。課堂教學(xué)要有效不能只講教學(xué)策略，因為教學(xué)策略是操作層面的內(nèi)容。要先統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識，然后再操作。有句話說得好：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正的參與其中，那算不上是有效的課堂。對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)安排，教學(xué)過程都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生合作交流的情境，在此基礎(chǔ)上，再采取適當(dāng)教學(xué)策略，才能促進(jìn)課堂教學(xué)有效，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

本人在實際的教學(xué)中善于通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用，達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，在通過有效教學(xué)方法的應(yīng)用提高課堂教學(xué)有效性的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的特點，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。在小學(xué)階段奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大幫助，為了更好的提高課堂教學(xué)的有效性，需要教師在教學(xué)的過程中采用有效的教學(xué)方法與策略。本文就有效開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法進(jìn)行探析。

一、更新教育觀念，明確教育目標(biāo)

教育觀念是教師教學(xué)中的思想意識，它決定著教師的教育行為。當(dāng)今時代，知識更新的速度在加快，人們已經(jīng)沒有辦法掌握所有的知識。學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，學(xué)會終生學(xué)習(xí)、學(xué)會生存。每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明白自己的任務(wù)、明確自身的責(zé)任。在教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)習(xí)信心，受到思想品德教育。要把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才當(dāng)己任，先育人后教書。這樣，教師就會從培養(yǎng)人才的角度來上好每一節(jié)課了。

二、感受生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，數(shù)學(xué)來源于生活，教學(xué)時應(yīng)從實際入手，通過學(xué)生熟悉的實際問題抽象概括出數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生感悟新知識，理解新知識。如用學(xué)生熟悉的天平平衡的道理說明等式的性質(zhì)，從比較兩個同學(xué)的高矮中引出線段大小比較方法，等等。從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗中提取新知識，學(xué)習(xí)新知識，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容，在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計，不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，而且給學(xué)生留有一些遐想和期盼，使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更緊密，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

三、師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

小學(xué)生看似弱小的群體，但在他們心里，有著強烈的喜歡和厭惡。他們往往因喜歡某個老師而愛上老師教的學(xué)科。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心里，平時多關(guān)心他們，和他們談心，走進(jìn)學(xué)生的心里，成為他們信賴的朋友，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心里的波動，把愛灑向每一位學(xué)生。學(xué)生慢慢開始喜歡你，樂于接近你。世界上沒有相同的兩片葉子，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂都有機(jī)會學(xué)到知識，獲得不同程度的成功，都享有收獲的幸福?！皭凼亲詈玫慕逃保瑵撘颇?，師生之間就建立起溫馨融洽的關(guān)系。同時，教師應(yīng)該重視自身素質(zhì)的提高，一個在課堂上熱情洋溢，侃侃而談的教師是學(xué)生欣賞和樂于接受的。尤其數(shù)學(xué)教師，幽默詼諧的數(shù)學(xué)語言，會激活課堂，讓沉悶呆板的課堂變得生動有趣，讓學(xué)生在笑聲中感悟數(shù)學(xué)語言的魅力，數(shù)學(xué)知識的靈動，數(shù)學(xué)老師的才華，學(xué)生開始有喜歡你轉(zhuǎn)為佩服和崇拜。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在飛速發(fā)展的社會中，信息有時比知識更重要，人的智慧也往往是從搜集、整理信息和運用信息的過程中反映出來的。“誰擁有了最新的商機(jī)（信息），誰就成功了一半”，因此，培養(yǎng)關(guān)注信息、運用信息的能力也就是培養(yǎng)創(chuàng)新精神意識。素質(zhì)教育提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，這就必須讓學(xué)生思維得以自由發(fā)展。傳統(tǒng)教育思想中的權(quán)威主義、教條主義和經(jīng)驗主義束縛了學(xué)生思維的自由發(fā)展，扼殺了學(xué)生自由創(chuàng)新意識的萌芽。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就要給學(xué)生自由思維活動的空間，讓思維長上翅膀自由翱翔，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識才會提高，創(chuàng)新才會成功。一切創(chuàng)新活動都需要合作來支持，精誠團(tuán)結(jié)，成功的可能性才會增大。所以，“團(tuán)隊精神”、“合作精神”是招聘人才的重要條件。俗話說“三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮”，學(xué)生要在學(xué)習(xí)中互相幫助，彼此合作，共同發(fā)展，創(chuàng)新才能順利成功。當(dāng)今社會也需要競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭心態(tài)和良好的競爭意識是十分必要的。

五、扎實的基本訓(xùn)練

扎實的訓(xùn)練能使學(xué)生熟能生巧，深化理解，鞏固掌握，合理運用。訓(xùn)練絕不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情開展有層次、針對性強的練習(xí)，扎實的訓(xùn)練不僅能讓優(yōu)生吃飽，食欲大增，也改善了學(xué)困生的消化能力，增加了食量。讓學(xué)生在練習(xí)中熟能生巧，理解掌握知識，提高數(shù)學(xué)能力。同時在訓(xùn)練中也能很好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的得失，以便進(jìn)行教學(xué)反思。反思不僅總結(jié)教學(xué)成功的經(jīng)驗，更能對教學(xué)難以突破之處的質(zhì)疑和探索，對今后的教學(xué)起著引領(lǐng)方向，突破疑難的重要作用。在讓學(xué)生認(rèn)識銳角、鈍角的時候，由于二年級的內(nèi)容只要求學(xué)生抽象認(rèn)識什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角，不引入90度這個概念，教學(xué)中要學(xué)生借助三角尺上的直角作為工具進(jìn)行判斷。一節(jié)課下來，沒有幾個學(xué)生能熟練地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，動手操作能力極差。課后我仔細(xì)回顧了教學(xué)情況，分析了學(xué)生的困惑之處，我為學(xué)生編了這樣三句話"點對點，邊壓邊，邊重合是直角，邊在內(nèi)是銳角，邊在外是鈍角"，并及時為學(xué)生補習(xí)，借助三角尺邊演示邊讓學(xué)生理解這幾句話意思，結(jié)果意想不到的是學(xué)生都很快掌握了運用三角尺上的直角來判斷鈍角與銳角的方法。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里，教師靈活運用教材，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，妙用多媒體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們學(xué)會創(chuàng)造性地解決問題，正確處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，使學(xué)生體驗到課堂上40 min參與學(xué)習(xí)的快樂，思考問題的興趣，有新發(fā)現(xiàn)的愉悅，師生共同營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，打造屬于教師自己的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張娟.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊.2013.8