高中班主任班級管理的有效策略

孔垂虎

摘要：班主任是班級的組織者和管理者，對于一個班級的發(fā)展起著引領(lǐng)作用。在班級工作中，教師要關(guān)心愛護學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和學(xué)習能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。同時還要加強自身建設(shè)，提高工作能力。因此，作為高中班主任，我們就要做好班級管理工作，營造出良好的學(xué)習氛圍和育人環(huán)境，以形成良好班風，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理；有效性；方法

班主任管理工作復(fù)雜而重要，它既需要先進的教育理念與科學(xué)民主的管理方法，也需要班主任以身作則、言傳身教的正確引導(dǎo)和情感投入、人文關(guān)懷，更需要班主任在實踐中不斷地研究學(xué)生成長變化的新情況，幫助學(xué)生健康成長，探索并運用好教育管理的方法與規(guī)律，使班主任工作精益求精，日臻完善。班主任的主要任務(wù)是基于學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的需求，依照新課標的標準和要求，對班級進行教育和管理，從而促進全體學(xué)生的健康全面發(fā)展。作為一名高中班主任，要做好班級管理工作，我認為應(yīng)當從以下方面做起。

一、貫徹學(xué)校工作思路，努力建設(shè)良好的班集體

當今社會，不僅社會人際關(guān)系復(fù)雜，家庭關(guān)系也千姿百態(tài)。高中生生活在這種復(fù)雜的環(huán)境當中，必然會對他們的性格產(chǎn)生一定的影響。和諧的家庭關(guān)系往往能夠使學(xué)生形成一種良好心態(tài)，從而更好地學(xué)習。然而如果家庭關(guān)系不和諧，充滿矛盾，那么往往會造成學(xué)生封閉、內(nèi)向的性格，這將不利于學(xué)生學(xué)習。學(xué)生在學(xué)習過程中懷著一顆積極樂觀的心態(tài)，往往能夠提高學(xué)習興趣和效率。高中生正處于青春期，往往存在一些叛逆的想法，很容易走上歧途影響學(xué)習。因此高中班主任必須正確引導(dǎo)，打開學(xué)生的心門，傾聽他們的心聲。高中班主任作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，要有奉獻精神，善于拿出自己的生活時間，采用適當?shù)姆椒ㄕ_引導(dǎo)學(xué)生打開話匣子，說出自己的故事。長此以往，學(xué)生才會愿意把自己生活和學(xué)習當中的事情訴說給老師。只有當班主任了解了事情的情況之后才會針對每個學(xué)生的情況提出不同建議和意見，這更有利于解決學(xué)生的問題，從而提高學(xué)習效率，取得更好的學(xué)習成績。同時，班主任為學(xué)生解決問題時要拿出真誠的態(tài)度和實際行動，當學(xué)生看到老師的真誠與辛勞后，會更積極地配合班主任的工作，努力提升自身，好好學(xué)習。 作為高中班主任，在班級管理工作中，我們應(yīng)當以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出“內(nèi)涵、精細、和諧、提高”的發(fā)展主題，深化精細管理。在德育工作上，堅持“育人為本，德育為先”的原則，突出教育、管理、服務(wù)三位一體的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生成人、成才、成功。

二、班主任要在感情上關(guān)心學(xué)生

從感情上來說，每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，這是人之常情。學(xué)生更希望得到教師的關(guān)心和幫助。教師關(guān)心學(xué)生，可以讓學(xué)生在感情上真切地感受到老師的愛，這是讓學(xué)生理解師愛最直接、最簡單的方法。這里所說的關(guān)心學(xué)生，不僅僅是指教師在學(xué)生生病時陪伴左右、端茶送藥，更多的是了解學(xué)生，乃至了解學(xué)生的家庭狀況，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、思想，分享他們的快樂，分擔他們的苦痛，排解他們的憂愁。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步并及時表揚他們，鼓勵他們；要關(guān)注他們的生活，及時發(fā)現(xiàn)他們在生活或?qū)W習中遇到的問題。而學(xué)生的問題是多種多樣的，如學(xué)習遇到困難，對自己的成績不滿而感到憂慮，由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安等。班主任要及時有效地幫助學(xué)生解決這些問題，使他們切實地、具體地感受到老師的愛，從而在情感上拉近師生間的距離。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

高中階段的學(xué)生正處于青春成熟期，學(xué)生對世界的好奇心理、叛逆心理，再加上升學(xué)壓力造成的厭學(xué)心理，增加了班級管理的難度。高中班主任在處理一系列學(xué)生異常行為問題時，常常會受個人情緒、學(xué)生態(tài)度、教學(xué)活動的影響，對學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。這樣的現(xiàn)象十分不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，同時也會阻礙班級管理工作的進行。所以，班主任必須構(gòu)建全新、和諧、良好的師生關(guān)系，以便為班級管理工作開創(chuàng)新局面。高中班主任除了加強對日常班級工作的管理之外，還要融入學(xué)生群體中，多關(guān)心、注意、理解和尊重學(xué)生，定期與學(xué)生進行交流和互動。首先，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，拋開教師身份，與不同層次的學(xué)生平等、和諧相處，尊重學(xué)生的人格和自尊心，多換位思考，站在學(xué)生的角度和立場思考問題，感受學(xué)生真實的內(nèi)心世界；其次，教師要運用心理學(xué)中的移位補償心理，密切關(guān)注學(xué)生的生活學(xué)習情況，適當?shù)貙W(xué)生的學(xué)習近況進行表揚和鼓勵，增強自信心。面對不同的學(xué)生問題，多點耐心、包容心、愛心、責任心及寬容心。做到不因?qū)W生家庭背景、學(xué)習好壞等因素歧視和偏袒學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，建立真摯的友誼，成為學(xué)生群體中一員；最后，堅持公平、民主原則，做到實事求是、秉公處理，這樣不僅能贏得學(xué)生的敬佩，還能拉近師生間的距離，建立融洽的師生關(guān)系。

四、加強思想道德教育

高中階段的學(xué)生身心發(fā)展的變化會使他們對新鮮事物產(chǎn)生好奇和憧憬，容易受外界環(huán)境的影響，自我約束和控制能力較差，從而引發(fā)遲到、曠課、早退、沉迷網(wǎng)絡(luò)、擾亂課堂紀律等不良現(xiàn)象。針對這類現(xiàn)象班主任必須及時加以引導(dǎo)和管理，否則會使學(xué)生偏離學(xué)習軌道，甚至會出現(xiàn)擾亂社會秩序、打架斗毆等問題，鑒于此，需要做到以下幾點： ①樹立良好的學(xué)習榜樣。班主任要嚴格規(guī)范自身行為，重視自我的言談舉止，以身作則、嚴于律己。②強化學(xué)生行為規(guī)范和日常守則，貫徹和落實相關(guān)行為規(guī)范和準則，樹立良好的學(xué)生形象。③通過豐富多樣的教學(xué)活動，加強學(xué)生的思想道德素質(zhì)。素質(zhì)教育環(huán)境下的教學(xué)特點具有綜合性、多樣性、互動性、實踐性和普遍性，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要。班主任要組織開展豐富多彩的教學(xué)活動，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，讓學(xué)生服從班級管理，提高班級管理質(zhì)量和水平。

總之，高中班主任要想提高班級管理工作的有效性，應(yīng)該提高自身綜合素質(zhì)、建立良好的師生關(guān)系、構(gòu)建和諧的班集體、公平對待每一位學(xué)生、加強與家庭之間的溝通，只有這樣才能促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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