小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析

劉金銀

摘要：在新課改不斷深入下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷改革和創(chuàng)新，尤其是對教學(xué)方法的改革更為深入，教學(xué)方法的多樣化給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多的參考，當(dāng)然，在實際教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求合理選用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，將教學(xué)策略的作用充分發(fā)揮出來，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；興趣

前言

一直以來，教學(xué)都是人們口中重點關(guān)注的話題，教學(xué)質(zhì)量的好壞也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了滿足學(xué)生的而學(xué)習(xí)需求，應(yīng)重視對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是受到一些因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情不夠，對此需要采取有效的教學(xué)措施，才能確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。本文則主要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開研究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主開展教學(xué)，才能提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，而且，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，還需要對教學(xué)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[1]。然而，從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析了解到，由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法過于陳舊，未能結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況開展教學(xué)改革，而且很多教師在教學(xué)中依舊采用傳統(tǒng)說教式對學(xué)生展開教學(xué)，教學(xué)方法較為陳舊，且學(xué)生還處于一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略分析

通過以上的分析了解到，由于受到多種因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。對此，必須采取有效的教學(xué)策略，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，以下主要對小學(xué)數(shù)學(xué)的幾方面教學(xué)策略展開研究。

（一）以興趣為引導(dǎo)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要學(xué)科之一，而由于數(shù)學(xué)內(nèi)容較為枯燥，會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)通過以興趣為引導(dǎo)開展教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心投入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以興趣為引導(dǎo)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，并合理開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在對學(xué)生興趣培養(yǎng)中，可采用多種方式，例如，多媒體情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)等，活躍課堂氛圍促使學(xué)生積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《長方形和正方形》課程教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體圖像、影視、文字等結(jié)合的優(yōu)勢，將與長方形和正方形的資料用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，新穎的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動融入到其中，活躍的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）有效的評價點撥，增強課堂教學(xué)效果

評價主要是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況展開全面的評價，并從評價的過程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，以便于對其展開針對性的教學(xué)措施。以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的評價點撥過于重視對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價點撥，直接影響到小學(xué)數(shù)學(xué)效率[3]。而要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，則需要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，對學(xué)生進(jìn)行有效的評價點撥，增強課堂教學(xué)效果，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和理解。評價點撥更應(yīng)重視對學(xué)生歇息過程的評價，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題或遇到難題的情況下，應(yīng)及時給予有效的指導(dǎo)措施，促使學(xué)生快速掌握相關(guān)的知識，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)中，教師可以通過設(shè)定幾個問題，然后讓學(xué)生針對問題進(jìn)行探究、解答，然后針對學(xué)生探究解答的過程進(jìn)行全面的評價，及時發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，以便于對學(xué)生開展有效的指導(dǎo)措施，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。當(dāng)然，在問題設(shè)置的過程中，應(yīng)保證其合理性，例如，可以從不進(jìn)位加法、進(jìn)位加法、不退位減法、退位減法、連加、連減、加減混合等多個方向設(shè)置不同的問題，并引導(dǎo)學(xué)生對這些問題進(jìn)行更為全面的研究，如，分析加減法有哪些計算技巧等，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強課堂教學(xué)效果，同時也更有利于學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中。

（三）實施多元化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

通過以上的分析了解到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教學(xué)方式過于單一陳舊，從而影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對此，應(yīng)采取多元化教學(xué)手段，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷創(chuàng)新改革教學(xué)方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[4]。新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)模式，這對于提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果具有十分重要的意義，因此，多元化教學(xué)應(yīng)以這個為方向展開教學(xué)，例如，可以通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、項目教學(xué)、探究教學(xué)等教學(xué)方法的結(jié)合應(yīng)用，進(jìn)而提升該小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》教學(xué)中，可以通過合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行分組，并以小組為單位，對知識展開研究，這種小組合作學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生積極投入到小學(xué)數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

總結(jié)

伴隨著我國社會的發(fā)展，也對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求，并給予了更多的關(guān)注，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，因受到傳統(tǒng)觀念的影響，使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，不僅影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在本文的研究中，筆者主要對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾方面現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時也提出了幾方面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，希望能夠為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的幫助，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，增強教學(xué)效果，從而不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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