公共藝術(shù)音樂課對(duì)中職學(xué)生素質(zhì)教育的作用芻議

王雯

摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)、全方位的人才，是新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，通過德育讓學(xué)生有較高的道德水準(zhǔn)，也是要求之一。當(dāng)前中職學(xué)校面臨怎樣的問題，德育工作要如何開展，是中職學(xué)校都在研究的問題。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)音樂課；中職學(xué)生素質(zhì)教育；作用

一、中職院校公共音樂課的重要性

近年來中職院校的招生在不斷擴(kuò)張，導(dǎo)致生源的素質(zhì)低。中職院校的學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自我學(xué)習(xí)意識(shí)比較強(qiáng)，在綜合素質(zhì)上高于中職的學(xué)生。中職的學(xué)生可以通過中職教育，為以后的職業(yè)生涯打下了良好的基礎(chǔ)，所以更應(yīng)該注重提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。開設(shè)音樂課程是我國從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑，對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，德、智、體、美的發(fā)展，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。想要提升學(xué)生的全面素質(zhì)，就要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。音樂課程具有審美特征，還具有很強(qiáng)的綜合性，和語文、地理、歷史等學(xué)科都有聯(lián)系。通過一些音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，中職院校最應(yīng)注重的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過音樂的熏陶后，自身的審美和素質(zhì)都會(huì)得到提升。每個(gè)人本身都是具有創(chuàng)新能力的，中職的學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱，需要我們進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)。好的音樂不僅能夠表達(dá)人們的思想感情，還能提升人們的道德水平，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力打下良好的基礎(chǔ)。

二、新時(shí)期下中職公共音樂課程的教育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教育教學(xué)存在思想認(rèn)知上的偏差

許多中職院校都曾認(rèn)為音樂教育對(duì)于非專業(yè)學(xué)生而言是不必要的。教育管理者常常發(fā)表相關(guān)言論，即對(duì)非專業(yè)學(xué)生展開音樂教育，并不能幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的就業(yè)能力。這種觀念從一開始就是極錯(cuò)誤的。中職院校不僅僅以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力作為主要目標(biāo)，在新時(shí)期背景下，一切過去不合時(shí)宜的培養(yǎng)觀念都應(yīng)該被移除。中職院校的教育重點(diǎn)應(yīng)在于培養(yǎng)學(xué)生的身心品格，而后才應(yīng)是培養(yǎng)其就業(yè)能力。而音樂作為品格素養(yǎng)中極重要的文化組成部分，學(xué)生接受正規(guī)且專業(yè)的音樂教學(xué)，明顯對(duì)其綜合素養(yǎng)的成型有著正面的推動(dòng)作用。因此，中職院校作為為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)的重要場所，這種教育教學(xué)層面上的錯(cuò)誤認(rèn)知應(yīng)即刻改正。

（二）公共音樂教育團(tuán)隊(duì)專業(yè)度較低

目前我國很多地區(qū)公共音樂教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的院校數(shù)量非常少，其余學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，均存在非音樂專業(yè)或非教育專業(yè)仍參與教學(xué)的現(xiàn)狀。在這種團(tuán)隊(duì)狀態(tài)下，學(xué)生很難接受到真正專業(yè)的音樂教育，而一旦教師的教育水平和音樂專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足時(shí)，學(xué)生在公共音樂課堂中就極易走神，繼而無法在公共音樂課程中學(xué)到扎實(shí)有效的音樂知識(shí)。故中職院校若要提升公共音樂的教學(xué)效果，就應(yīng)對(duì)教育團(tuán)隊(duì)加以改良。

（三）課程設(shè)置不科學(xué)，未實(shí)現(xiàn)有效教管

很多中職院校都將公共音樂課程以選修課的形態(tài)呈現(xiàn)，而選修課涉及到選課和可參與課程人數(shù)受限等問題，故這些院校致使中職院校內(nèi)學(xué)生并未盡數(shù)參與到公共音樂教學(xué)中。而在已有的課程中，教學(xué)內(nèi)容也多以科普類、欣賞類教學(xué)為主，學(xué)生并未切實(shí)參與到課堂中，無法完成有效的認(rèn)知教育。尤其在一些理工院?；?qū)I(yè)中，公共音樂課程所占的課時(shí)極少，完全無法起到系統(tǒng)性教學(xué)的作用。

三、提高公共音樂課教育現(xiàn)狀的策略

（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍

想要提升中職音樂教學(xué)質(zhì)量，首先要提升音樂教師的綜合素養(yǎng)，教師掌握音樂的專業(yè)知識(shí)，還要掌握和音樂知識(shí)相關(guān)的東西。比如民間音樂、西方音樂、視唱練耳、和聲知識(shí)等，教師要具有相應(yīng)的教學(xué)技能。音樂教師一定要有即興表演的能力，因?yàn)閾碛袐故斓囊魳芳寄苓€可以提升音樂教學(xué)的效果，也會(huì)給教師增加一份魅力。新的教育理念要求以人為本，注重學(xué)生個(gè)人的發(fā)展。過去教師只是看中結(jié)果，現(xiàn)在在關(guān)注學(xué)習(xí)過程的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀。所以，教師不只是知識(shí)灌輸和傳授的工具，更應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，制定符合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)中去，成為音樂課堂的主人。

（二）完善音樂教學(xué)的硬件條件

在很多院校之中，公共音樂課程形同虛設(shè)，音樂設(shè)備也是寥寥無幾。面對(duì)這種情況，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，將科學(xué)發(fā)展觀的理念貫徹落實(shí)在具體的事物之中，提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，全面推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育高度，完善音樂課程所需要的硬件條件。比如鋼琴、音響、音樂書籍以及各種涉及到的音樂樂器等，都需要學(xué)校合理地規(guī)劃與采購。只有硬件設(shè)施完善，才能確保教師順利地開展教學(xué)活動(dòng)，保障音樂教學(xué)的質(zhì)量，從而吸引更多的學(xué)生參加到公共音樂課程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂細(xì)胞以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，從而學(xué)習(xí)到有效的知識(shí)，提高自身的文化素養(yǎng)。

（三）改革音樂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)之中，“一言講”“滿堂灌”的方式早已被時(shí)代所摒棄，新形勢下的音樂教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)面向?qū)W生、了解學(xué)生，從而打造一個(gè)更加有效的教學(xué)模式?，F(xiàn)代教學(xué)論要求教師少“說教”，多“實(shí)踐”，將更多的機(jī)會(huì)交還給學(xué)生主體，拉近教師與中職生之間的距離，用鼓勵(lì)的方式讓大學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。比如教師可以將一節(jié)課設(shè)置為才藝表演，讓學(xué)生們匿名推薦本班的學(xué)生進(jìn)行表演，必定會(huì)將班級(jí)氣氛烘托至一個(gè)高潮，在學(xué)生表演完畢之后，教師可以針對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)，此時(shí)興奮的中職生也能夠聚精會(huì)神地聽取教師的意見，從而在意見之中記憶知識(shí)。這樣的教學(xué)模式，比較符合中職生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生處事不驚的態(tài)度，提升學(xué)生的人際關(guān)系，讓學(xué)生更好地發(fā)展自身潛力。

（四）鉆研教材，把握音樂課的育人方向

公共藝術(shù)·音樂這類課程的任課教師，除了要領(lǐng)會(huì)大綱的意思，還要對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)鉆研，尋找教材內(nèi)與德育的契合點(diǎn)，從而以教材為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師可以通過播放古典音樂。讓學(xué)生猜想音樂所描繪的景象，或者是音樂所講述的故事，并通過相關(guān)的講解和圖像播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，從而提升他們的人生追求。對(duì)于中職學(xué)生而言，他們所處的是一個(gè)對(duì)未來充滿幻想和憧憬的年齡段，音樂的可以很好地激發(fā)他們的幻想。音樂的熏陶也能讓他們有更高的美學(xué)基礎(chǔ)。很多從事藝術(shù)的人員都度過了艱辛的歷程，他們經(jīng)歷著凄慘，但從來沒有放棄過對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，比如梵高，一個(gè)在活著的時(shí)候十分失敗的人，在死后才開始打開了名望，可梵高在那個(gè)絕望里，從來沒有改變過自己對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，畫作中總是散發(fā)著他精神上的向往和瘋狂。

（五）探索教育方法，提升德育效果

教師要深入把握教材的內(nèi)容和大綱的精神，并且尋找到相關(guān)的切入點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行教學(xué)，除此之外，還需要要有正確的教學(xué)方法，如果教學(xué)方法有問題，比如教師講了一些藝術(shù)知識(shí)，然后又講了一些聯(lián)系不大的德育內(nèi)容，就會(huì)割裂課堂，從而無法得到最終的目的。所以，進(jìn)行德育，除了要提升教師本身的能力之外，還需要對(duì)教學(xué)進(jìn)行整體的改革。通過抓住課程特點(diǎn)、分析德育的需要、教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，從而探索有效的教學(xué)方法，讓德育變得完整。

總之，文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣，新時(shí)代我們要清晰認(rèn)識(shí)到公共音樂教育的重要性。公共音樂教育前途是光明的，但道路是曲折的，需要音樂工作者同心協(xié)力推進(jìn)其不斷發(fā)展。

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