小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“以讀導(dǎo)寫 以寫促讀”實(shí)踐

鄧麗嫻

摘 要 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)詞匯、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常閱讀寫作和交流。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)為學(xué)生年齡小，正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，接受和學(xué)習(xí)新事物能力強(qiáng)，合適正確的教學(xué)方法有助于學(xué)生掌握英語(yǔ)這門外語(yǔ)，達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；讀寫結(jié)合

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0212-01

一、存在問(wèn)題

目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題是教師僅根據(jù)教材來(lái)傳授知識(shí)，閱讀材料絕大部分來(lái)源于課本，很少組織課外閱讀，并且閱讀和寫作分離教學(xué)。從閱讀中獲得的知識(shí)方法不能很好地應(yīng)用于寫作，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法綜合運(yùn)用英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫，真正將英語(yǔ)學(xué)以致用。

入門級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課應(yīng)該是輕松愉快，符合兒童善于互動(dòng)和模仿、好奇好動(dòng)的特點(diǎn)。但目前小學(xué)英語(yǔ)老師在上課時(shí)很少能吸引學(xué)生的興趣和關(guān)注，課堂上沉悶單調(diào)的教學(xué)氛圍不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷探索嘗試“以讀導(dǎo)寫，以寫促讀”的讀寫結(jié)合訓(xùn)練方法，也要及時(shí)回復(fù)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的求知欲和好奇心，使其對(duì)英語(yǔ)的興趣和關(guān)注持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間，提高學(xué)生閱讀寫作能力。

二、讀寫結(jié)合訓(xùn)練的方法

（一）分析閱讀材料學(xué)習(xí)寫作交流

小學(xué)英語(yǔ)教材以對(duì)話為主，內(nèi)容簡(jiǎn)單日常，英語(yǔ)老師可以讓學(xué)生充分閱讀教材文本，通過(guò)講解其中的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法句子結(jié)構(gòu)，使學(xué)生們記住英語(yǔ)基本的日常對(duì)話，也有利于寫作訓(xùn)練的進(jìn)行。例如在進(jìn)行人教版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的Unit 5 Schiol lunch的教學(xué)時(shí)，通過(guò)對(duì)話學(xué)生們可以學(xué)會(huì)用What do you have ？/Do you need something to eat …等句式來(lái)詢問(wèn)別人想吃些什么東西，以及學(xué)到的sugar， salt， tofu等單詞可以應(yīng)用于日后關(guān)于食物的英語(yǔ)寫作和日常交流中；還可以從教材中的小故事學(xué)習(xí)如何描述某一時(shí)間段中發(fā)生的事情，比如說(shuō)節(jié)日到了要和同學(xué)一起去購(gòu)物，我們可以這么說(shuō)：

Sam： I need to do some shopping.

Tom：Ill help.

Sam： I need some biscuits and drinks.

Tom：We can buy some juice and chocolates .

Sam：And flowers and fruits.

這類對(duì)話還可以轉(zhuǎn)述為小作文或者日記的形式，將生活中的某個(gè)場(chǎng)景記錄下來(lái)。寫作開(kāi)始于對(duì)教材的仿寫，學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀材料可以鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)思考或者中英轉(zhuǎn)換的能力，寫作時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下筆的現(xiàn)象。

小學(xué)生的閱讀材料要盡量選擇故事性強(qiáng)，且貼近學(xué)生日常生活及其基本認(rèn)知水平的英文原版，培養(yǎng)他們規(guī)范書寫英語(yǔ)單詞和句子的良好習(xí)慣及基本的寫作能力。國(guó)外有許多優(yōu)秀經(jīng)典的童話和兒童文學(xué)作品，《美女與野獸》、《灰姑娘》等迪士尼故事都可以作為小學(xué)生閱讀的素材，老師選擇閱讀其中簡(jiǎn)單易懂的部分，通過(guò)詳細(xì)的單詞、語(yǔ)法和句式講解，名詞替換等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句子，模仿并學(xué)會(huì)如何講述一個(gè)故事。通過(guò)拓展課外閱讀來(lái)拓寬學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)寫作能力。

（二）拓展材料內(nèi)容進(jìn)行寫作，改寫閱讀材料

小學(xué)生幾乎沒(méi)有英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容用英語(yǔ)寫小日記，可以是課本小故事的后續(xù)或者仿寫改寫小故事。比如學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit 6 shopping for a school party，學(xué)生可以用一兩句話概括出We spand …（ money/ time） to buy …根據(jù)學(xué)生實(shí)際購(gòu)物或者觀察家人買東西的過(guò)程，寫出一個(gè)小故事。學(xué)生可以根據(jù)教材給出的話題進(jìn)行聯(lián)想和拓展，故事還可以如何發(fā)展或者生活中參觀動(dòng)物園或植物園等類似場(chǎng)景時(shí)可以如何用英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)把英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（三）以寫作引導(dǎo)學(xué)生閱讀

語(yǔ)文和英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面中，聽(tīng)和讀是基礎(chǔ)，然后才知道應(yīng)該怎么說(shuō)怎么寫。根據(jù)教學(xué)大綱，老師在上課時(shí)要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，連讀重讀弱讀的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式，要求學(xué)生在朗讀時(shí)模仿其中的語(yǔ)調(diào)，在朗讀和閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。讀寫結(jié)合就是以寫作訓(xùn)練為主，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，在小學(xué)英語(yǔ)教育時(shí)期主要是培養(yǎng)學(xué)生看圖寫故事的能力。在指導(dǎo)學(xué)生編寫故事時(shí)，其想象力和邏輯思維都能得到鍛煉，從而增強(qiáng)寫作能力。多讀多思考，那么在寫作時(shí)就會(huì)將知識(shí)融會(huì)貫通，從不同角度思考問(wèn)題，這些對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展十分重要，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫讀寫能力的培養(yǎng)。

三、總結(jié)

小學(xué)生階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的最佳時(shí)期，學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，在進(jìn)行閱讀和朗讀訓(xùn)練時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，向以英語(yǔ)為母語(yǔ)的方向發(fā)展，即使不能真正同母語(yǔ)一樣流暢使用，也會(huì)有一定的口語(yǔ)水平，改善中高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)基礎(chǔ)弱的現(xiàn)狀。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀寫結(jié)合是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵所在，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較弱，老師要做好傳授和指導(dǎo)。營(yíng)造活潑有趣的課堂教學(xué)氛圍，以兒童為主體考慮的圖片、游戲或多媒體教學(xué)方法，為學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料等等，讓他們體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，開(kāi)闊學(xué)生思維，從而在寫作時(shí)有故事可寫。以讀導(dǎo)寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合的綜合訓(xùn)練方法還需要老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生個(gè)人能力進(jìn)行調(diào)整，做出最適的教學(xué)方案。

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