小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法及優(yōu)化建議研究

許世鴻

摘 要 隨著現(xiàn)在教學(xué)水平的進(jìn)步和發(fā)展，各個(gè)學(xué)校也在不斷的改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教育力度。而小學(xué)生作為現(xiàn)代教育體系的最基礎(chǔ)也是最主要的部分，老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，逐漸喚起小學(xué)生在初次了解數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在數(shù)學(xué)不斷引導(dǎo)學(xué)生的過程中要讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)理性思維的碰撞。小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生未來發(fā)展的基石，老師們必須加以重視和引導(dǎo)孩子們的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中老師應(yīng)該采取的教學(xué)方法和優(yōu)化學(xué)習(xí)教育的方法進(jìn)行了一些探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；優(yōu)化建議

中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0140-01

數(shù)學(xué)思維的理解方面老師要注重每個(gè)學(xué)生的思維開闊，同時(shí)要重視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓小學(xué)生通過了解享受數(shù)學(xué)帶來的浩瀚！在對學(xué)生的教育過程中要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，保障學(xué)生未來的學(xué)習(xí)力度。在教學(xué)過程中老師要主動(dòng)地去吸引孩子們學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也要根據(jù)課堂內(nèi)容時(shí)更新學(xué)習(xí)方法，多注意學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)的同時(shí)可以享受其中很多趣味。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的有效教學(xué)方法探究

（一）自主探究學(xué)習(xí)方式營造陽光學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂

小學(xué)生的生長環(huán)境從幼稚變?yōu)槌墒?，一個(gè)長時(shí)間的過程里，老師的引導(dǎo)作用會(huì)體現(xiàn)出很大的價(jià)值。當(dāng)學(xué)生可以處于全方位的感受老師給予的勸導(dǎo)的氛圍下，師生關(guān)系也會(huì)更加的完善和學(xué)生從內(nèi)心也會(huì)更加尊重老師?！皼]有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”所以對于數(shù)學(xué)這門抽象化的學(xué)科來說，老師講解時(shí)要注意方法的應(yīng)用，讓學(xué)生可以享受探索數(shù)學(xué)奧秘這個(gè)過程。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶來不一樣的教學(xué)效果，還可以激發(fā)學(xué)生心中對這節(jié)數(shù)學(xué)課的期待。老師可以讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待身邊的生活，數(shù)學(xué)知識源于多彩的生活。學(xué)生面對生活中的千姿百態(tài)，要學(xué)會(huì)提出自己的看法和問題。根據(jù)不同情景的上課問題也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行變化，老師要啟發(fā)學(xué)生的思考能力，便于學(xué)生鉆研理解一些數(shù)學(xué)知識和愿意走進(jìn)數(shù)學(xué)生活。老師給予學(xué)生時(shí)間與空間，讓學(xué)生的思維火花在碰撞中爆發(fā)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)慢慢找到屬于自己的位置，有趣的人生才可以成就多彩的自己。

（二）開放式課堂形成互動(dòng)溝通能力較強(qiáng)的課堂

數(shù)學(xué)知識其中一些理論是相對枯燥的，在學(xué)習(xí)過程中很容易讓小學(xué)生們轉(zhuǎn)移注意力。面對這樣的情況，老師可以試著轉(zhuǎn)變上課學(xué)習(xí)的模式，試著提倡讓學(xué)生與學(xué)生之間小組互助學(xué)習(xí)，逐漸地讓學(xué)生變成這個(gè)課堂里的主人公，在重點(diǎn)和疑難的部分上老師進(jìn)行一些引導(dǎo)和方向亦或直接進(jìn)行講解。既鍛煉了學(xué)生可以自己鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，也讓學(xué)生養(yǎng)成交流和傾聽的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和獨(dú)立自主的思考意識。面對一些學(xué)習(xí)積極性不高和上課有些走神的學(xué)生，老師也要跟學(xué)生及時(shí)溝通、讓學(xué)生認(rèn)識到自己這節(jié)課的不足，改正自己的錯(cuò)誤，在以后的學(xué)習(xí)里努力認(rèn)真，讓老師和同學(xué)看到自己的改變。在教學(xué)過程中，老師也要肯定每個(gè)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，有進(jìn)步就說明孩子們一直在進(jìn)步。這也可以幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程里變得越來越自信。學(xué)生處于一個(gè)全新的課堂里，學(xué)生們也可以改變自己的聽課方式，在一點(diǎn)一滴的課堂氛圍規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展學(xué)習(xí)中可以采取的優(yōu)化方法

（一）課堂中創(chuàng)造探索機(jī)會(huì)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

面對小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師應(yīng)該學(xué)著在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，來創(chuàng)造很多的探索問題的機(jī)會(huì)來引發(fā)學(xué)生多思考問題。思考探究的學(xué)習(xí)模式可以促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)，但老師在課堂上也要注意正確的引導(dǎo)方式。在學(xué)生討論沒有結(jié)果和做數(shù)學(xué)題遇到障礙時(shí)，老師要通過一些提示和提點(diǎn)讓學(xué)生明白理解，小學(xué)生的心態(tài)沒有那么復(fù)雜，也沒有面臨著升學(xué)的壓力。所以，老師要注重自己的方式和學(xué)生對待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐漸找到自己的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用靈活的學(xué)習(xí)思維去做數(shù)學(xué)題。在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上，老師也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，建立這樣互幫互助的模式可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己才能的一面，一方面可以經(jīng)過多方面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，來加強(qiáng)自己的深刻感悟，另一方面學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)也有了很大的質(zhì)量提升，也在這個(gè)交流過程中掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，便于很快理解分析所學(xué)的知識、并且深刻記憶和靈活運(yùn)用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（二）借助多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)，提高學(xué)生上課參與度

隨著現(xiàn)在知識的廣闊發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)試題的新穎性和靈活性也在不斷變化著。老師也不可以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生死記數(shù)學(xué)題中出現(xiàn)的公式和數(shù)學(xué)定理，要配合數(shù)學(xué)難題和簡單題的綜合進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自主發(fā)展是新世紀(jì)數(shù)學(xué)教育的值得提倡的部分。課堂上利用多媒體技術(shù)，來進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)出滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要的環(huán)境、氛圍，使進(jìn)一步優(yōu)化過的教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的情感心理發(fā)生共鳴。在數(shù)學(xué)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究中，老師要注意多媒體屏幕和黑板之間的切換使用，與學(xué)生之間要及時(shí)交流和老師組織學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)問題的氛圍。在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的應(yīng)用時(shí)，老師也要將各種教學(xué)手段有機(jī)配合、相互補(bǔ)充、相互發(fā)展，讓課堂不僅僅局限于沉悶的講課中，還充滿了生機(jī)和活力，充實(shí)了教學(xué)質(zhì)量并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也逐步加強(qiáng)了學(xué)生上課學(xué)習(xí)的參與度。

三、結(jié)束語

在小學(xué)教育中，老師與學(xué)生之間的溝通也是非常有意義的一件事。老師通過建立一個(gè)全新的課堂，和學(xué)生之間進(jìn)行很好的溝通，學(xué)生們也可以相應(yīng)的改變自己的聽課方式，在一點(diǎn)一滴的課堂氛圍取得好的成績！在漫長的教學(xué)道路上老師要讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新與探究的方法，從而讓課堂變得充滿生機(jī)和活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)化策略[J].考試周刊，2007（02）.